面對70名教師集體辭職，教育局批覆：同意......70位同志與學校解除聘用關係!
這則新聞，除了一些自媒體強行摻入自己想當然的情懷，給烘焙成自己想要的糕點外，其實，既沒引起地震，也沒掀起波瀾。
“同意，即時解除聘用關係。” 沒有一絲挽留和情感，教師這個職業，去留隨意，誰也別拿自己當回事。
歷史的車輪滾滾向前，越滾越快，掀起紅塵滾滾。風馳電掣下，就是會碾碎一些情懷，一些美好，一些思想的打結......
無論大家願意不願意面對，教師的角色就在日復一日地弱化。甚至就要弱化到了可有可無的地步。我們看看，教師的角色，是怎麼一步步淪落的！
（一）當教育動了家長的自由和空間時，教師就不再是教育的主角了。
從硬逼著賺錢養家的家長重度參與到孩子學習中那一刻起，教師的地位就不可避免地滑落。既然家長分擔了老師的角色，那老師的神聖感就是會慢慢褪色。
現在的教育，動了家長的自由和時間。本來教育是依託學校的，家長可以抽身專心工作，有自己的職業規劃和空間。可家校界限的模糊，徹底將家長拉進了泥潭。他們不得不在公司裡超負荷運轉一天後，回到家還得應對孩子的學習作業。
（二）既然教育又動了家長的利益，教師的地位又從何談起？
學校教育的形式主義太過繁瑣和負擔，很難獨立擔起孩子的明天。但凡有點野心和理想的孩子和家長，紛紛將目光投向了校外資源，培訓機構，他們想拿資本托起孩子的明天。
現在孩子的學校學習，越來越不能保持孩子的競爭力了。只靠家校合作，再努力孩子也只能在班級裡保持不被落下。這時候，資本就笑了。
很多孩子，學習的主要提高是依託校外培訓的，校內學校淪落為複習了。這種情況下，老師的角色被進一步弱化，甚至整天佈置些形式作業，讓家長心裡反感痛恨。這種情況下，老師靠什麼，能從家長處獲得認可和尊重呢？
（三）家校教育越來越粘合在一起，教育強行將家長地位下拉，必會引起反抗和對立
就因為是孩子的老師，一旦孩子表現不好，父母常會遭受連坐。而很多父母有錢有身份有地位，對這種放肆敢怒不敢言，內心裡難免積怨。漸漸會傳達給孩子，孩子也會在學校越來越放肆。
所以就發生了，孩子將老師捅死捅傷，老師一旦犯點錯，家長和孩子立即跳起來指責和反擊。所以就有了，老師體罰一下孩子，就會被舉報，逼著道歉認錯甚至停職。
不管怎麼說，種種的原因導致了教師角色的轉變和弱化，師生關係的變質和失合，這已經不可扭轉了。可能，這就是社會發展必然的失落和疼痛吧。
無論是老師還是家長，都需要迅速轉變，適應這種帶著摩擦和痛疼的轉變，死抓著情懷，沒人買賬和沒人理。
歷史的發展，從來不缺嘆息。
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