老師喜歡這幾類學生，看看你的孩子屬於哪一類

師生關係是人文社會重要的人際關係之一，它是師生在教學活動中產生交往與互動，進而產生心靈溝通和感情交流。

良好的師生關係必是相互理解、相互關照、相互吸引、相互喜歡、相互成全的具有長期性和穩定性的關係，像《假如給我三天光明》中的海倫·凱勒和和老師安妮·莎莉文那樣，彼此成為永遠的師生，終生的朋友。

既然師生關係這樣重要，那麼什麼樣的學生才能成為老師喜歡的？本文就想從教師的角度來歸納出幾類受喜歡的學生，家長朋友看看你的孩子屬於哪一類。

首先聲明：教師的職業素養要求教師要面向全體學生，對學生一視同仁，平等對待，不能出現偏袒和歧視情況。

但在長期的教學實際工作和學生的多次接觸中，教師們對學生至少在感情和關係上還是有區別的，總是有些學生特別的讓老師喜歡，有的老師就不是特別喜歡，這一點就連偉大的教育家孔子都不能免俗，他同樣對學生有偏愛，有怨恨，而且不加掩飾。比如他對上課睡覺的學生宰予恨得“咬牙切齒”，罵他是“朽木不可雕也，糞土之牆不可杇也！”但誇他最喜歡的學生顏回卻說“賢哉回也”，顔回死後，孔子哀嘆：“噫！天喪予！天喪予！”可見孔子對他喜歡的學生是動了真感情的！可足見對學生有愛有恨是師之常情，古代教育家都這樣，我們普通教師也會這樣。那麼老師到底喜歡哪幾類學生呢？

一般來說，老師喜歡的學生有這樣幾類：

1. 富有愛心、知道感恩的學生

這類學生多半都是家庭教育比較成功的，學生情商較高，知道對他人生中有幫助的人以真心的感激，有情有義，就算是老師當時對他很嚴厲，他們長大以後也能理解老師是為了他們好。

富有愛心的孩子從小對待小動物、小朋友都有愛心，不專獨，不自私，玩具、好吃的願意和別人分享，這種仁愛的天性必然會得到他周遭人的喜歡，老師也會特別喜愛這樣的學生。這類學生長大到社會上也會交到朋友，會得到貴人幫助和領導賞識，事業會發展得很好。

2. 學習刻苦勤奮、品德高尚的學生

學生的本質任務是學習，學習好的學生當然會得到老師的喜歡。但學習好同時要思想品德好，正直無私、慷慨大方，品學兼優，教師才會喜歡。

否則像有些學習好的同學那樣，從小到大一直受到誇獎，得到照顧，容易養成驕傲自滿、自私、自負的缺點，這樣的話，老師和同學都很難接近他，也不會喜歡他。

還有的同學不是腳踏實地地學習，而是專門賣弄自己的小聰明，妄圖單憑高智商，不下功夫就能搞定學習，老師批評指正還不思悔改，我在多年的教學經歷中，觀察了不少這樣的學生，最後學習都不理想，人生髮展得也不好。這就是“聰明反被聰明誤”。就像《傷仲永》中的方仲永一樣，天資聰敏，後天不學習，到處炫耀，浪費了光陰，最後“泯然眾人矣”。所以，老師不一定會喜歡“聰明”的學生，但一定會喜歡品學兼優的學生。

3. 熱愛班級、為班級辦事的學生

有些學生有強烈的集體榮譽感，熱愛班集體，班級有工作、有活動從來都是主動完成、積極參與，為此不惜犧牲個人利益，這樣的學生，老師一定會喜歡。這樣的同學無論在哪個集體，都會得到認可，都會在集體中做出成績，取得發展。

4. 誠實可靠，知錯能改、聽從老師的學生

學生在成長過程中，犯錯誤是難免的，好的家長從小對孩子犯錯採取恰當的方法，幫助孩子樹立處理錯誤的正確思想：知錯就改，不逃避錯誤，不推卸責任。

上學以後，教師引導學生儘量不犯錯誤，一旦犯了錯誤，就要勇於面對，積極承認錯誤，接受批評，主動承擔損失；教育學生不犯侵害別人的錯誤、不犯違背道德的錯誤，不犯本該避免的錯誤。那些不聽老師勸告，多次重複犯錯誤，即“大毛病不犯，小毛病不斷”，這樣的學生老師是不會喜歡的。

明知故犯，有錯不認，將來到社會上可能犯下大錯，這一點家長要引起注意。

還有的學生，善良誠實，對待別人友好、公平，樂於助人，做事寧可自己吃虧，不佔別人的便宜，這樣的學生，同學和老師都會喜歡。

但是，也有一些學生，對人虛情假意，對老師陽奉陰違，在老師面前說一套，在老師背後做另一套，自以為很聰明，實際比誰都傻，就像《紅樓夢》裡的王熙鳳那樣“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”。

5. 熱愛勞動、默默奉獻的學生

班級總是有這樣一部分學生，在勞動中表現積極，長期堅持為班級和同學服務，幫助班主任和科任教師做了大量工作，默默奉獻，從不計較，這種無私奉獻的精神，老師從心底喜歡。這樣的學生，將來走向社會，也會在新的環境中有很好的發展。

作為教師，希望自己的學生都能很好地成長，都能德智體美全面發展，都有美好的前途，即使學習差點，但做人的素質高，道德修養好，可以彌補學習的不足，畢竟，人的發展並非靠顏值，也不是靠智商，而是靠“可愛度”的！