前幾天，我在微博看有人發了一則家庭育兒的日常圖片。圖片上是將孩子每天犯的錯誤，都公佈在家裡的小黑板上。顯然，家長這樣做的目的，是為了提醒孩子，今天犯了什麼錯誤，讓孩子及時改正。但是，對於孩子來說，這樣做，真的起到了積極的作用麼？未必。
心理學家研究表明：人在滿足了基本的生理需求後，人性中最本質的需求就是渴望得到他人的讚賞。對孩子來說更是如此，成功的體驗遠比失敗的體驗重要的多。
家長把孩子的缺點寫在小黑板上，其實是給了孩子一種失敗的體驗。這樣做給孩子帶來哪些壞處？
1.片面強化了孩子的缺點。
孩子在兒童時期的意識和控制能力還沒有完全形成，家長把缺點固化成小黑板的文字，是在不斷暗示孩子，提醒他有哪些缺點。兒童很容易受到暗示的支配，當他看到自己有這麼多缺點時，心理上會產生嚴重的失落感。時間久了，孩子的自信心會受到嚴重傷害，甚至會產生自卑感，覺得自己不如別人！
2.損害了孩子的自尊心
當家裡來客人時，看到小黑板上滿是孩子的缺點。這對孩子來說，是一種否定，會打擊他的自尊心。
面對孩子自身的缺點，家長都會本能地希望孩子改正。但是，往往“欲速則不達”，因為他們的做法本身就存在一些問題。
那面對孩子的缺點，家長有哪些錯誤的做法？
1.反覆的批評
星星媽媽就是一個喜歡反覆批評的人，經常給星星講，“這個問題，我跟你說過多少次了？”、“我跟你說過多少遍了，你怎麼不改？”等等批評的話語。但是，星星的錯誤依舊犯，並沒有任何的改進，這讓星星媽媽很是疑惑。
很多家長也像星星媽媽一樣，認為自己需要不斷的通過批評，來提醒孩子，讓他糾正這個缺點。而且片面的認為：就是這樣多次的批評指正，孩子依舊沒有任何改變，那一旦停止，那孩子的缺點豈不更難改了？
其實，家長反覆的批評，起到的作用，卻是在提醒和暗示孩子，他根本改不了這個缺點。當這個暗示固化以後，孩子的缺點也就固化下來，根本改不了了。這個過程中，並不是孩子的缺點改不了，而是家長一再的批評，對孩子的心理產生了影響。這種影響，對孩子改正錯誤，起到了反作用。
2.亂貼標籤
琪琪是個愛哭的女孩。每次，哭起來，媽媽都會說，“你真是個愛哭鬼！”琪琪媽媽認為這樣說，會刺激孩子的自尊心，讓她能夠改掉愛哭的毛病。可是，琪琪沒有任何改變，反而變得比以前更愛哭了。
作為家長，對孩子所說的每一句話，都比其他人更有分量。這些話影響了孩子的自我認知，對他們的未來產生了非常重要的影響！
心理治療師指出：人們大腦中經常回放一種聲音，叫“磁帶”，通常都是父母評價我們的時候在我們大腦中留下來的印記，其效果往往是讓我們懷疑自我。
父母無疑是愛孩子的。但是，當他們因為情緒不好、一時情急等因素，不經意間把孩子的缺點無限放大，貼上讓孩子難以忍受的標籤。這樣做，不僅打擊了孩子的自信心，甚至影響了以後的發展方向，還有可能在孩子的潛意識裡，把自己和標籤進行“對號入座”，朝著標籤的方面發展。
因此，家長一定要意識到這種“貼標籤”的行為，對孩子造成的傷害，從而避免這樣的行為。
3.語言羞辱
抖音上，有個梗，講的是，一位媽媽在教“熊”孩子識字。
媽媽：雙木林，三木森，就是你爹那個森！然後，媽媽指著剛才說的字，讓孩子重新認識一遍。
孩子喊得聲很大，說道：“雙目林，三木爹！”
像這種“熊”孩子，會經常說出的話或者做出的某種行為，讓家長火冒三丈。即使這樣，家長也一定要剋制住自己的情緒，避免使用羞辱性的言語，如“你怎麼這麼笨？”等。孩子最信任、最依賴的是父母，如果他總是被父母貶低，就會產生自我懷疑的心理。長此以往，就會形成自卑、孤僻等心理缺陷。這不僅影響了孩子的健康成長，也會摧毀孩子的前程。
對待孩子的缺點，家長總覺的自己有必要幫助孩子進行糾正。但是，採用一些非良性的暗示和負面的刺激的做法，並不能真正的幫助孩子。反而，通過家長不斷的提醒，還會讓孩子在心裡形成一種錯誤的認知，“我就是改不了了”，“我就是這樣的人”等想法。
歌德說過：“有錯必糾是對的，但鼓勵他人上進的效果更好。”
孩子的心理尚未成熟，父母的正向鼓勵，是對他的一種認可和評價。家長這樣做，讓孩子體會到了成就感，這對他的成長來說，是一種強大的動力。
那家長如何通過正向鼓勵，來幫助孩子改掉缺點呢？
1.找出孩子值得表揚的地方，進行鼓勵
欣欣做事總是喜歡拖拉，經常一個小時幹完的事情，她兩個小時還沒有幹完。欣欣媽媽覺得欣欣這個缺點，對她影響很大，決定幫助她改掉。但是，欣欣媽媽並沒有採用反覆批評等負面的方式。而是，每次欣欣做完了一件事情以後，媽媽都會對她進行肯定和鼓勵。比如“做完這件事情，總共用了三十分鐘，不錯，有進步！”
欣欣聽了媽媽的話，總是很高興。為了得到媽媽的肯定和表揚，以後，再做同類事情時，她總是有意的去加快速度。這樣，欣欣媽媽，不但毫不動聲色地的幫助欣欣改掉了她的缺點，還讓她在做其他事情時，信心十足。
家長用積極向上的正面鼓勵的方式，去找到孩子做每件事情，值得表揚的地方，進行適當提醒。孩子都是有上進心的，這是他們的天性，在不被扭曲的情況下，一定會得到正向發展。對於孩子的缺點，採用適當提醒，看到他的進步，用表揚的方式，來正面鼓勵他。這樣不僅增強了孩子的自信心，也調整了他的做事態度，讓他把注意力放到了如何做好一件事情上，而不是把關注點放在自身的缺點上，反覆的來暗示自己。
經過孩子自身的努力和家長不斷的給予鼓勵，孩子不但克服了自身的缺點，還會養成勇於改錯的好習慣和端正的做事態度。
2.讓孩子自我管理，並及時進行鼓勵
同事冬梅，發現自己的孩子，每天都需要依賴媽媽叫醒，而且起床也磨磨蹭蹭的。因此，上學經常遲到。
起初，冬梅對孩子說了很多次，但是，孩子依舊沒有什麼改變。後來，冬梅改變了策略，她和孩子談了一次。告訴他，每天要自己起床，媽媽不再去叫他。
第一天，孩子又遲到了。這個時候，冬梅沒有去批評他，而是對她說：“我相信你也不願意遲到的，對不對？只是你還沒有適應這種自我安排的方式，我相信你會做得越來越好的！”
每當孩子有一點點進步時，冬梅都會及時表揚孩子。而孩子，自從早上自己醒來後，再也沒有了磨蹭的壞習慣，也很少遲到過。
孩子都有一顆向好的心，讓他們進行自我管理時，自己的潛意識裡會想著把自己的事情做好。這個時候，家長適當給予一些正向鼓勵，會大大增強孩子自我管理的信心和成就感。這樣，家長既沒有費勁心力的和孩子說了一遍又一遍，甚至氣急敗壞地批評孩子，卻收到了良好的效果，還增強了親子關係。
讓孩子學會自我管理，在這個過程中，家長需要注意的是，一定做到心平氣和。不要孩子開始沒有做好，家長就批評，讓孩子沒有繼續做下去的信心。
“好孩子是誇出來的”，只有家長多給孩子進行正向鼓勵，孩子才能獲得不斷前進的源源動力。但是，家長在鼓勵的話語方面也要注意，不要泛泛的鼓勵，總是對他說“你真棒！”“繼續努力”等話語。這些話語，時間一長，就對孩子失去了真正的激勵效果。家長要真正做到“走心”的鼓勵，瞭解孩子需要什麼，根據具體情況，有針對性的進行鼓勵，才能起到糾正孩子缺點的效果！
人都會有缺點，媽媽要避免用錯誤的方式，來幫助孩子改正。只有正向的、有針對性的鼓勵，才能對孩子起到良好的效果，起到事半功倍的作用，才能讓孩子真正幫助孩子改掉缺點，提升孩子的自信心和做事的態度！
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