近來，許多家長因為自己的孩子不願說話，帶孩子到醫院來就診的人數逐年增多。在當今社會快節奏，生活壓力大的形勢下，這個現象普遍凸顯出來，值得深思和加以探討，我就從正常孩子的發音到語言的形成說起。
說話就是用語言來與人溝通，表達自己的想法。最基本的條件是要求聽覺，發音器官和大腦神經系統三者的功能都已發育成熟，才能做到會說話。 所有正常的孩子只要生活在良好的環境中，都能學會說。其實語言就是一種主動的聲音模仿，詞意的表達。先說單字，後說雙字詞，然後再說出整個句子。
小兒從4-6個月開始咿呀學語，會出現無意識的爸爸，媽媽的發音，這種發音是無意識無所指向的。7個月以後，小兒不僅發音增多，會對自己的名字有反應，8~9個月的小兒，如說“歡迎”嬰兒會拍手，說“再見”小兒會擺手等。從11個月開始小兒聽懂的詞越來越多，他可以按照指示去做一些事情，並開始模仿發音。這時如果家長認為嬰兒不懂話，不會說話而不理睬他，則常會造成嬰兒語言發育遲緩，反之，如能儘量和小兒多說話，比如使嬰兒認識燈、水、媽媽、爸爸、奶水等實物或人物具體化，讓他聽到關於這個事物或動作的詞，例如“關門”“開燈”在他的大腦中就會建立起‘關’‘開’和‘門’‘燈’這兩個動作的形象和詞之間的暫時聯繫，從而促進嬰兒語言的發展。10個月時有的孩子會認識並有意識地叫媽媽，爸爸了。孩子在1歲左右會講出第一個他理解的詞，標誌著開始要說話了。孩子說話的早晚，與父母的教育及關注程度分不開的，現代化社會中，父母都喜歡玩手機的多，有些家長會用手機或電視陪伴孩子，這種環境肯定對孩子的語言發育非常不利，這種環境下養育的孩子，大多說話較晚。小兒的性別也與說話早晚有關，女孩大多較男孩早。
孩子學說話的過程是先能聽懂話，後自己會說話表達意思。這需要在生活環境下和遊戲的過程中，逐漸的理解語言。大體上，1-1.5歲時是主動理解語言的時期，能聽懂說話的意思，從“喝”到“喝水”單詞到單詞句的意思；1.5-3歲時是積極言語的階段；開始有想說話的慾望，孩子會不停的問這是什麼？那是什麼？，3歲時詞彙量已基本達1000左右。為促進孩子的語言發展，可在嬰兒出生後就不斷地用語言哄逗他，儘量多和他說話，給他唱兒歌，他會通過聲調判斷家長的喜怒哀樂。1歲後多與他聊天，講故事，念童謠，唱兒歌，大人的言語應準確、規範，否則易讓孩子誤解詞意。
多培養看，聽，讀，說能力
語言學習有關鍵期在6~7歲以前，如果在關鍵期內沒有接觸到語言，孩子的語言能力將完全被破壞且不可逆轉。如印度的“狼孩”，從狼群中被找到時已經7~8歲，只會狼嚎和爬行，經過科學教育數年，仍然不會說話。證實了環境和教育是非常重要的因素。
語言能力是體現智力水平的主要標誌之一，也是智能發展的基礎。要引起家長注意的是，並不是孩子不愛說話＝“自閉症”這種錯誤的判斷。有些有腦損傷高危因素的小兒，因為發育落後或者是自閉症等，會出現說話晚而且不願意說話現象。如果孩子出現了不願說話的情況時，應該及時檢查發生原因，儘早進行干預訓練。要改善語言環境，加強語言能力的培養。因此，家長們要重視孩子的成長環境，從自身做起給孩子提供一個，具有豐富語言交流的養育環境，讓孩子能聽到、學到、會運用語言。讓每一個孩子都能歡聲笑語，開心快樂的成長。
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