經常聽到爸爸媽媽說：“我的孩子不管做什麼都磨蹭拖拉，我只能在旁邊盯著，真累。”
還有的爸爸媽媽抱怨：“我兒子一點時間觀念都沒有，真讓人頭疼。”
有的孩子太貪玩，有的孩子愛看電子產品，有的孩子寫作業很慢……TA們總是先玩再去寫作業或學習，反正總要拖到很最後一刻才想起來寫作業，時間已經不夠用了。
父母必須在一邊監督，反覆提醒，不然孩子作業是做不完的，這樣每天陪孩子寫作業，陪著陪著，就忍不住開吼、開罵了，把孩子一邊淚水連連，一邊寫作業，效果可想而知，父母既後悔又心疼。結果到了第二天，孩子還是老樣子，還是拖，還是玩，父母還是生氣，還是催，還是吼，就這樣進入惡性循環，孩子磨蹭拖拉，注意力不集中，沒有時間觀念，成了很多父母發火的“導火索”！
想要告別這種“催亂拖吼”一團亂麻的親子生活，關鍵是培養出“自動化”的孩子，重點是要讓孩子學會時間管理。
那麼，父母如何引導，才能幫孩子建立良好的時間觀念，讓孩子更好地掌控自己的時間，培養出自律性強的孩子呢？
孩子在入學前學會時間管理，影響其一生。
不同年齡的孩子，時間觀念發展水平不同。據兒童教育專家表示——
- 5-6歲的孩子，很容易被分散精力，他們對新鮮事物感興趣，因此時間發展水平差。
- 5-8歲的孩子，其時間觀念發展水平也不會隨年齡增長而自然提高，但在社會環境、家庭影響，尤其是正確引導下，可由漸學會。
另外，同年齡的孩子，存在明顯個體差異。比如經常進行一些有節奏的活動，對時間的感知力相對強一些，什麼叫有節奏的活動，就是像音樂、舞蹈、戲劇等之類的活動。
這就表明了，學前孩子自身對時間的感知不準確，也不穩定，藉助時間管理工具的能力相對差。而入學之前，是孩子一生當中關鍵時期，在這一階段養成的習慣和行為模式，會影響其一生！
六招，引導孩子入學前，學會時間管理。
學前孩子如果養成了良好的時間管理習慣，入學後孩子就會進入“自動化”學習，不用父母盯著，也可以自覺完成作業，從此讓父母和孩子告別“催亂拖吼”這種一團糟的親子關係。這一時期階段的孩子想要養成良好的習慣，學會管理時間，父母可以通過六招，耐心引導和培養，讓孩子輕輕鬆鬆學會時間管理。
①建立日常固定活動：感受「常規」的力量。
有研究表明，生活作息制度，對學前孩子建立時間觀念，起著決定性作用。
這說明，給孩子建立一個規律的、合理的作息非常重要。作息規律，賦予孩子清晰的界限，讓即便是自身能力仍處於發育中的孩子，也能定期按固定順序做事，這種良好的行為習慣，在日積月累的常規中，會不知不覺地培養出孩子管理時間的能力。
比如父母對孩子早晨的時間，進行「常規」管理。比如建立行為習慣貼，用孩子喜歡的貼紙，讓孩子有興趣和力量早起，媽媽就可以避免手忙腳亂，以吼叫的方式來叫孩子起床了。
建立晨間常規，需要用到時間管理工具，做一些微小調整，安排固定的活動和事情，來引導孩子高效執行，讓在家的幾十分鐘形成習慣，不會造成“起床氣”，自然而然地讓孩子按照貼紙上的順序完成活動，父母和孩子就可以按部就班的進行了，讓大人和孩子都能夠開開心心出門，按時上班，準點上學，溫馨的家庭氛圍就這麼形成了。
需要注意的是，晨間常規活動，須安排每天必須完成的一些固定事件，如果有多出來、或時間不夠用的情況發生，建議父母跟孩子一同商定，認真思考再行調整，或加或減。有時難免會出現計劃被打亂的情況，對此，父母要從內心接受和理解，但盡力按「常規」繼續進行下去，慢慢來。
這樣做的好處，主要有三點：一是固定的「常規」安排，降低了思考的心理負擔和時間成本；二是「常規」化的建立，緩解了日常的親子衝突；三是父母可以借「常規」的力量，修正孩子的不良習慣。
②認識時間：給予足夠的「陪伴」和「引導」。
孩子最初對時間管理有一個熟悉和掌握的過程，在這個過程中，需要父母花時間來陪伴和耐心引導孩子。
父母要做的，首先是讓孩子對「時間」這個詞有一個基本概念，即讓孩子明白時間過去了就過去了，它不會再回來。父母可以藉助繪本，通過講故事的方式，讓孩子對昨天、今天、明天等，有個基本的認識和理解。
其次，父母要教會孩子認識時鐘，形成對每天每時每刻的時間有意識、有概念，提高孩子對時間的認知能力。
最後，父母要有意識地跟孩子一起玩“時間遊戲”，讓行為和意識並舉，在確保孩子認知時間的同時，實現孩子在日常生活中利用時間能力的提高。比如父母可以規定孩子在1分鐘內，完成從房間內抱出自己玩具的任務；規定孩子在5分鐘之內，把牙刷乾淨；規定在10分鐘之內，讓孩子自己穿鞋等等。通過這些點滴的日常，通過父母全程陪伴和引導，並一起操作，孩子自然就會明白1分鐘－1個小時，到底可以做到一些什麼樣的事情。
時間一長，孩子自然能夠學會珍惜時間，並意識到時間寶貴，時間是一去不復返的。
③時間管理的連接：父母須給孩子「具體明確」的指令。
著名兒童心理學家皮亞傑，曾通過對自己孩子的研究，得出一個結論——嬰幼兒是“不在眼前，即不在心中”，這是由於ＴＡ們無法用符號化的方法，來表徵那些不能被直接感覺到的信息。
所以，父母們在讓孩子實踐時間管理之時，必須要給出具體且明確的指令，在確保孩子聽得懂，做得好的前提之下，提高孩子行動上的效率。尤其是對於學齡前的孩子，父母說的話必須要具體且明確，避免說得過於含糊，父母在給孩子指令時，需要在語言的結構、用語和關注點都說得清晰明瞭。
比如，由於時間緊，父母想讓孩子快點出門，如果說“趕緊收拾完出門”，這樣一句就不夠“具體明確”，讓孩子無法接受並執行，不利於引導孩子在行動上落實。但如果換成：“已經7點40了，今天晚了，趕緊穿上鞋子，我們要出門了”效果會更好一些。在這句話中，“7點40、晚了”等等讓孩子一聽，就知道為什麼要“趕緊”，接下來行為上的關注點，是“穿好鞋子”、“出門”。
④時間管理的習慣養成，需要「反覆練習」。
建立了常規的時間管理規則，給出明確的指令，現在就可以開始「反覆練習」了。通過不斷重複的練習，孩子就會在腦海裡建立時間管理意識，並學會時間管理的方式、方法。
比如以前在我們家，臨出門之前總是忘記鑰匙放在哪裡，多次出現大清早慌亂找鑰匙的情景，並急得滿頭大汗，耽誤很多時間，導致大人上班遲到，孩子上學也遲到。後來，我在茶几上放了一個喜歡的小竹蔞，專門用來放家裡人的鑰匙，方便又顯眼，但最初家裡人總是把其他東西隨手扔進去，又把鑰匙放別的地方，但我不放棄，一次又一次地把鑰匙單獨找出來收集進去，又把雜物清理出去，讓大家體會到方便，慢慢地大家就養成了習慣，不再亂放，進門隨手扔進去，出門隨手取出來，十分便捷，又節約時間，重要的是還降低了找東西的焦慮情緒。
雖然我是發起人，但大家最後都認為這是自己的好主意。這說明他們都有參與感和責任感，以後會繼續這麼做，
這是一個通過反覆練習以後，把時間管理養成良好習慣的成功例子。同理，如果要讓孩子養成時間管理的習慣，也需要如此「反覆練習」，最後才能真正形成孩子的良好習慣，獲益良多。
⑤針對時間管理的懈怠，適當「激勵」和「調整」。
建立了規則，中間難免會出現問題，比較有時孩子會有懈怠情緒，不願意再執行，此時可適當「激勵」和「調整」。
給孩子的適當激勵，有時可以上物質上的，更多的可以是語言和行動上的激勵。比如給孩子好的開始和完成貼上一朵小花，或者給孩子一句讚賞的語言、親親抱抱等等，都會讓孩子感受到父母濃烈的愛意和支持，從而讓孩子有力氣繼續前行，養成好習慣。
但有些時候，激勵，甚至懲罰都沒有效果了，怎麼辦呢？答案是調整。也許，這些規則對孩子來說，不太合適，父母可以根據具體情況適當調整，總之，要堅持，但絕不強迫。有時，只要微調一下，父母會驚訝地發現，孩子沒了懶怠情緒，完成度還高了很多。
⑥讓孩子負起責任：父母學會「授權」。
在孩子掌握了一些基本的時間管理知識和技能之後，父母可以授權給孩子了。
授權的好處，一是等同於父母信任自己的孩子，也願意讓孩子學著擔當，二是孩子則會為結果及自己的決定負起責任。由孩子自己作主管理自己的時間，前期的5步發生效力，爸爸媽媽會感覺輕鬆許多，他們驚喜地發現——孩子大部分時間都可以做得很好！此時父母只需要根據自己孩子的具體情況，主要抓核心，教孩子方法即可。
小曉樣兒寄語：
讓孩子學會時間管理確實不是一件容易的事。
一般來說，學齡前兒童是孩子學會時間管理的關鍵時段，此時父母如果能夠幫助孩子建立起良好的時間管理習慣，孩子會受益一生。
具體教會孩子時間管理的方法，父母可通過六個步驟來實現：建立『常規』、用陪伴和引導教會孩子『認知』時間、『具體明確』的指令、反覆練習、適當『激勵』和『調整』、給孩子『授權』。在這六個步驟中，要注意符合孩子的具體情況和實際，才能讓孩子紮實掌握時間管理方法，讓孩子擁有超強的自律性。
另外，孩子天生是觀察家和模仿家，ＴＡ們善於通過自己的眼睛來觀察父母的行為，並在日常生活中學習模仿。因此，父母除了運用6個步驟，還需要做好榜樣！
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今日一語：訓斥千句，不如養成孩子良好行為習慣。
今日話題：各位老師家長，對於學會時間管理，培育自律性強的孩子，您是怎麼做的呢？歡迎留言。
我是@小小樣兒，育兒問題達人，健康領域創作者，多平臺育兒領域原創作者， 歡迎關注、轉發、留言。
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