事件回顧：
鄰居家的軒軒上四年級的時候，媽媽開始意識到他的學習習慣很不好。本來是個聰明的孩子，但是由於父母疏於管教使得他散漫，在學習上馬虎，特別是學習習慣不好。四年級課程開始有些深，軒軒跟不上，身上的毛病也全都暴露出來了。
軒軒是奶奶一手帶大的孩子，奶奶不重視教育，只是關心孩子是不是吃飽了，穿暖了。奶奶在生活上無微不至的照顧，使得軒軒自理能力也很差，作業有時候也不寫，上學都是奶奶給整理好書包。軒軒還有一個上一年級的弟弟，也是奶奶帶的。軒軒放學後貪玩、不愛學習等等身上的不良習慣都影響著弟弟。
軒軒的父母忙於事業，忽視了兩個人的成長。媽媽有一次參加了軒軒的家長會，意識到自己如果再繼續放任孩子，就會害了兩個孩子。四年級可以說是孩子學習和成長的又一個轉折點，這個時候孩子掉隊很危險。
軒軒媽媽和他的爸爸經過再三思考依然決定辭職，堅持陪讀。經過家庭討論後，軒軒奶奶也接受了這個決定。雖然她心裡不願意讓兒媳婦辭職，但是為了兩個孫子她也同意了。
軒軒媽媽一年的陪讀，讓軒軒愛上了學習，他的語文、數學和英語成績有了明顯的提高，尤其是數學和英語已經快接近滿分了。在軒軒的帶動下，弟弟也愛學習。他們回家後第一件事情就是寫作業，並且他們兩個自主學習習慣和自理能力都有很大的提高。媽媽的臉上，也多了笑容。兩個孩子也更加開朗，自信，家庭整體氛圍很融洽。
分析軒軒媽媽的做法
一、以身作則，樹立榜樣
軒軒媽媽讀了大量的育兒書籍，發現“身教勝於言教”這個真理是家庭教育的基礎。所以，她開始改變自己。不再想著今天該穿什麼衣服，畫什麼妝等等，而是將自己塑造成一個積極的、愛學習的媽媽。
運動、學習成為軒軒媽媽的每日必做功課，她每天早上6點準時到公園晨跑。早上，公園的空氣清香，很適合晨讀。跑完半個小時候，她會進行晨讀。兩個孩子很好奇媽媽的行蹤，他們也開始跟著媽媽出去。媽媽抓住了他們兩個的心理，開始用比賽、遊戲等方式“引誘”他們參與到晨跑和晨讀活動中。自從他們兩個參與後，每天的晨讀內容就是他們的語文課文和英語。
除了以上，軒軒媽媽將自己的電子產品都收了起來。她每次外出都是為了買書，她們家裡佈置了專門的閱讀室。
她也堅持給孩子們買正版圖書，週末和寒暑假她堅持去圖書館。在軒軒媽媽的行為示範下，軒軒和弟弟愛上了運動、愛上了閱讀。
二、親近生活，培養興趣
美國知名教育學家杜威提出：教育即生活。
我國知名教育學家陶行知提出：生活即教育。
軒軒媽媽很善於用生活場景，啟發孩子思考，並讓孩子在生活中逐漸培養起對學習的興趣。軒軒數學不好，媽媽發現四年級數學難度開始加大，很多東西聽老師講完，他並沒有真正理解。所以，媽媽開始用生活情境引發他的思考，啟發他用數學思維解決生活問題。慢慢地堅持，軒軒發現數學這麼有用，還這麼有意思。在生活中，去超市購物，家庭預算和支出統計等等，媽媽都交給了他們兩個。這兩個小當家的數學興趣和熱情被激發了，他們學習數學的主動性被激發出來了。
同時，軒軒媽媽還定期帶他們親近自然，讓他們感受大自然的魅力。置身大自然的懷抱中，軒軒媽媽會引發他們進行觀察和思考，並且還會鼓勵他們用語言來表達自己對大自然的感悟。 這樣兩個孩子的觀察能力、語言表達能力和寫作能力逐漸提高。
三、正向激勵，鼓勵孩子
軒軒的媽媽善於發現他們兩個的長處，並且能夠適時利用他們的優點激勵他們。因為她知道兩個孩子在奶奶的庇護下，聽不進別人的批評。所以，軒軒媽媽學會了正向激勵，鼓勵孩子。有的時候，軒軒牴觸心理很強，總是用負面語言還擊媽媽。媽媽還是忍住了，選擇用積極的語言回應他。
比如，最近軒軒有一次語文考試成績下滑了，回家後開始拒絕讀書。媽媽詢問他不願意讀書的原因，他說：“我不知這塊料，讀再多也沒有用。”媽媽用肯定的眼神回應他，並心平氣和地說：“我的孩子是什麼樣的我知道，我們軒軒這塊好料還需要慢慢挖掘。”然後，她給弟弟說：“快去拿你的小鏟子，咱們一塊挖挖這塊好料。”軒軒都都笑了，然後捧起書開始看。
一次的失敗代表不了什麼，媽媽發現現在的語文對孩子的知識面要求很廣。軒軒底子薄弱，知識面還是不夠。她相信日積月累，會有收穫的。
四、堅持合作，共同面對
在遇到問題和苦難的時候，軒軒媽媽選擇和孩子一同面對，通過商量引導孩子找到好的解決辦法。
比如，在孩子玩電子的遊戲的時候。有很多父母，會對孩子說：“不要玩了，成天就知道玩。趕緊寫作業去，寫完早點睡，要不明天又遲到了。”這樣控制型方式可能會讓孩子表面同意，但是不會起到根本作用。
軒軒媽媽的做法就很好，有一天軒軒在玩電子遊戲，他一直玩到凌晨一點。媽媽一直等他玩玩了給他送去一杯牛奶，並很平靜地問他：“把牛奶喝了再睡吧。”軒軒心虛的問：“你不生氣嗎？”軒軒媽媽回答：“我當然生氣，但是我心疼你。趕緊吧，我的寶貝。”第二天晚上的，媽媽和他們兩個進行了家庭會議，討論電子遊戲。通過他們的合作，最終找到了一個合理的解決方案。
軒軒媽媽，總是告訴他們：“合”不僅僅在在一起的意思，更重要的是面對問題和困難要在一起想辦法解決。所以，合作已經成為了他們的家庭風尚。
結語
寫這篇文章並不是鼓勵媽媽辭職陪讀，每個家庭的情況都不同，但是教育孩子上總是有些共通點的。比如，作為父母要重視自身的行動力量對孩子的影響，為孩子最好示範效應；引導孩子觀察生活，啟發他們的思考，並引導他們用所學知識解決生活問題；拒絕用負面語言否定孩子，善用正面語言激勵孩子；用合作代替控制命令，讓合作成為親子關係的重要方式。
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