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這段時間，幾乎所有孩子都把家裡的臥室都變成了“教室”，學習靠的也不再是黑板和書本，而是各種電子設備。
不少家長說“看著孩子一坐一天，也挺累的，問他學得咋樣都說不錯，但老師一測試，成績卻不如意”。
孩子學習效率低已經成為家長的一大困擾，家長各種花錢報補習班，孩子也花了很多時間，可成績仍然提不上去，這是怎麼回事呢 ？
01為何孩子付出的時間與成績不成正比？
一部分家長認為學霸們一定是在學習上花費了更多時間和精力，這確實是孩子成績出現差異的原因之一，但並不是絕對的影響因素。
孩子的學習效率低下，花了時間也沒見效，很可能是對待學習的方式不正確。
想知道這個問題的答案，首先要了解學習方式，主要可分為兩類：主動學習和被動學習。
- 主動學習
看似是以一種積極的心態去學習，不需要外界力量的催促就可以自主學習，但其實也存在一定的問題。
比如孩子學習時遇到了自己沒辦法解決的問題，又習慣了自主思考，因此很容易鑽牛角卷，在一個問題上一直糾結徘徊，浪費了大量時間。
這就會導致孩子花費了很多時間，卻取得很少的成績。
- 被動學習
與主動學習相反，指以一種相對消極的心態學習，需要外界的力量推動，比如家長和老師的壓力等等才能學習。
孩子本來就處於被動，欠缺積極性，只是出於某些原因不得不學習。因此，主動思考的環節就會缺少或者減少
，使得孩子對知識的吸收不完全。根據網絡數據顯示，在學習金字塔中，主動學習與被動學習帶來的學習效果完全不同，但主動學習的知識留存率明顯高得多。
很多家長反應孩子一坐一整天，可學習效果卻不好，這也應該從家長的身上找問題，比如“過於管教”和“過於放任”。
有些家長認為孩子的主動性太差了，就應該都先安排好，可過於依賴老師的授課，課程結束就反覆刷題，即使遇到難題也很少主動思考。
也有家長過於信任孩子，認為孩子每次都自覺寫作業，就不用輔導了，於是出現一道題糾結很長時間導致效率低的問題。
如何提升孩子的學習效率是關鍵，家長可以參考學習金字塔，選擇上面較好的三種方式，下面推薦大家幾種方式。
02家長真正參與進來
讓活潑好動的孩子坐在書桌前安靜學習確實不容易，如果家裡孩子在學習，而你在看電視或打掃衛生，很容易分散他的注意力。
如果我們也能安安靜靜在孩子的身邊看書工作，即使發現孩子遇到問題，也以他們的角度耐心解答，助其攻克學習中的敵人。
這樣既能督促孩子克服被動學習的慵懶，也能避免他陷入僵局。
另外，我們不要直接否定孩子的做法，要沿著他的思路發現為什麼會做錯，再引出正確的做法。“授之以魚不如授之以漁”，必須教會孩子解題的思路，才能讓他舉一反三。
孩子們懂得了如何學習，就會慢慢產生興趣，進入主動思考的境界。
03幫孩子創造學習團隊
小孩子看到別人的玩具也會想擁有，看到別人怎麼做也會模仿。
學習也是一樣，如果我們把孩子和同學們放到同一個環境下學習，他們之間會形成對比，從而激發學習動力。
而且，遇到不會的問題時還可以相互交流，不一定會研究出正確結果，但這個過程一定會拓寬孩子的思路。
孩子與同學之間的交流，不同於孩子與老師與家長的交流，更容易被所接受。
如果孩子可以在學校裡完成作業，那麼回到家中就無需再額外安排作業了，因為學習不僅僅依靠長時間，高效率才是關鍵。
當然，這種方式比較難實現，偶爾為之還行，下面這種學習方法才是法寶。
04費曼學習法
事實上，學生會對自己知識的掌握程度存在錯誤判斷，大學課堂通常都是老師給一個方向，下節課準備PPT在講堂上給大家講解，至於內容就沒什麼限制了。
現在一些小學、中學也都採用了這種方式，這是有道理的。
正常情況下孩子對曾經所學的知識，腦子裡都會有一個架構，給大家展示時可以加深自己對知識的理解，也可以查漏補缺。
某種程度上來說，這就是費曼學習法的一種應用。
現在大多數孩子的學習都是在打提前量，之前和鄰居聊天，聊著聊著就著急要走，說孩子要吃飯，馬上去上初一的課。
我當時很吃驚，我知道他家孩子才上五年級，鄰居稱：現在的孩子哪有不提前學的？不然跟不上啊。
鄰居孩子的成績並不好，以前聊天她沒具體說，只說在中下游。
其實仔細想想，這可能是因為孩子沒把應該打好的基礎打牢，就盲目輸入新的知識了。這就好比一幢大樓的地基沒打好，就一味往上增加樓層，早晚會坍塌。
費曼學習法是幫助學生把輸入變成輸出的方法，通過輸出的結果來不斷改進輸入的質量。
如果讓孩子把他所學的知識在大腦中加工製造，再講給家長聽，肯定會發現自己講不通暢，這就說明這項知識還沒吃透呢。
之後孩子便會印象深刻，明天向老師請教，時間久了自然就會更加仔細地聽課，把自己輸入知識的質量不斷提高，逐漸形成強大的思維體系。
費曼學習法看似簡單，卻受到了很多人的擁護，包括比爾蓋茨、喬布斯、拉里佩奇等成功人士。
- 費曼學習法的原理是什麼呢？
舉個簡單的例子來說，就像老師講課前一定要提前備課，必須在自己的頭腦裡對這個知識有一個很清晰的理解，否則課堂裡那麼多學生，每個人的問題都不一樣，自己都講不清楚，聽的人肯定也不會學到什麼知識。
因此，學習最好的辦法是將輸入變為輸出，這是目前全球公認最高效的學習方式。
思維本來就具有隱性的特點，我們只能通過說和做表現，如果你想要的東西連自己都說不明白，那說明你也沒理解透徹。
孩子將輸入變為輸出的過程中，會把他隱性的思維顯性化，並不斷深化對於知識的理解，找到知識盲區。
以為學會了和真的學會了是不同的，需要用輸出來檢驗。
- 家長如何通過費曼學習法幫助孩子？
第一步：選擇輸出目標
並非所有知識孩子理解得都不透徹，一些孩子已經學會的東西，就不需要再浪費時間重複了。
應該突破學習中的重難點，瞭解孩子哪部分學得不好，再通過費曼學習法提升知識短板。
第二步：創造學習環境
我們可以準備好小黑板、小椅子之類的東西，讓孩子當老師。
你可以告訴孩子，老師講課前也需要再把書上的內容仔細看一遍，通過這種方式讓孩子對書本上的內容更熟悉，再通過小課堂找到他哪方面知識有欠缺。
第三步：突破疑惑點
在小課堂內發現的問題，家長和孩子可以用同學的身份進行討論，或者詢問老師，之後孩子對知識的理解又會上升到了一個新的高度。
第四步：輸入再次變輸出
有疑問的地方解決後，要讓孩子再一次以自己的思維方式講授，我們才能知道孩子是“真的學會了”還是“以為學會了”。
可能有些孩子會排斥這種做法，不會適用於所有人，這時家長就要想點辦法了。
孩子做事也需要激勵才會有動力，可以提前設置獎勵政策，當老師講課是有回報的，上完這節課給他買毛絨玩具，幾節課過後帶他去遊樂場等等，大小都是一種獎賞。
總之，想讓孩子高效率學習，把輸入的知識理解透徹，也要找對方法才會有效果。
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