為落實教育部關於全面深化課程改革，落實《全民閱讀“十三五”時期發展規劃》，昭通市教育體育部門按照語文課程標準提出的要求，深化中小學閱讀教學課程改革，從而全面提升中小學生綜合素養，為終身學習和未來生活奠定厚實的基礎。
昭通市確定全市中小學生課外閱讀需要達到以下目標：小學初中九年課外閱讀總量要達到405萬字以上，背誦優秀詩文240篇（段），高中階段課外閱讀總量達到150萬字以上。為達到這一目標，昭通市要求各學校結合各年級學生身心發展特點和認知水平，科學規劃，統籌安排，分年級分學段制訂閱讀計劃，確定閱讀時間，明確閱讀書目，使中小學課外閱讀規劃科學合理有效實施。
為響應主管部門部署，永善縣示範小學成立了學生讀書活動組織，按照興趣和愛好的不同，以班為單位，成立了“讀書沙龍”“朗讀者”“漢字大王”等讀書活動小組，同時，成立教師讀書活動小組15個。該校現有圖書61859冊，全校師生人均有書22.2冊，有專職管理員教師3名，採用國家圖書館推薦的圖書管理軟件進行管理，一分鐘不到就能完成借閱；該校在各教學樓道設置圖書架，圖書的更新與置放由學校圖書室管理員負責，圖書的擺放、借閱、歸還由樓道值周班級負責管理。
鹽津縣豆沙鎮中心完小則提出了“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”的口號，充分調動全體師生參與讀書的積極性；該校除了有專門的圖書室，還在各班建立了讀書角，定期更換、擺放書籍，同學們可以將自己喜愛的書籍帶到學校，學生之間進行圖書換讀，感受讀書的樂趣；該校還根據學生各年齡段的特點，確定了適合的書目，一併推薦給學生和家長，指導學生家庭對書籍的購買和閱讀；該校組織了“誦讀中華經典”“好書伴我行”朗誦比賽以及講故事比賽、手抄報競賽等活動，以帶動學生讀書的積極性；該校及時與家長溝通，共同指導學生閱讀，提高閱讀實效，讓學生與家長共同完成閱讀任務。
威信縣龍洞小學圖書室不但人均擁有圖書量達25冊，還通過積極引導，實現了圖書利用率的日均流量達到在校生數的三十分之一以上；該校教育學生在家裡設立自己的“小書庫”，引導同學與同學之間、班級和班級之間定期舉行“好書快換著看”活動；該校讓每個班開展“制訂好一個讀書計劃、設立一本讀書筆記、每月讀一本好書、每天有一個小時的讀書時間、每學期每人參與編寫一份讀書手抄報、每學期至少有一次向家長彙報讀書感受”等系列活動，引導學生自覺讀書；舉辦了“我讀書我快樂”演講比賽、愛國主義讀書教育活動、徵文比賽知識競賽；組織了有關讀書的專題講座，邀請了高水平的專家學者為學生講解讀書心得、指導讀書方法、提高讀書水平；開展了親子共讀活動，讓學生家庭參與到學校的讀書活動中。
昭通市教育體育局通過持續深入推進閱讀教學改革紮實有效開展，大力營造了師生 “愛讀書、多讀書、讀好書、好讀書、讀好書”的良好氛圍，使學校閱讀帶動家庭閱讀、影響社會閱讀。
審核：馮顏
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