瑞士女作家約翰娜·斯佩麗，一生主要從事兒童教育與兒童文學創作，1880-1881年首次出版《海蒂》，藉此一舉成名。
而這本書也成為西方兒童文學史上一部公認的經典，被翻譯成70多種語言。後被改編成電影，於2015年在德國上映。《海蒂》主要講述了幼年失去父母的小女孩海蒂，被姨媽送去瑞士山區離群索居的爺爺家裡生活，在她與爺爺培養出感情之後，又被姨媽賣去為富家小姐克拉拉當玩伴，兩個孩子很快成為好朋友，但由於思念爺爺，海蒂最終回到山上，重獲自由。而患有腿疾的克拉拉也在海蒂的幫助下，找回快樂，並重新站立起來。
小說整體以治癒為基調，從中映射出的教育理念引人深思。那麼我就以“兒童教育”為主線，從克拉拉奶奶對海蒂獨特的激發興趣式教育，愛與陪伴遠高於物質生活的價值取向來解讀《海蒂》背後蘊藏的教育智慧，最後基於作品談談什麼才是對孩子最好的教育方式。
01、海蒂雖身世不幸，但克拉拉奶奶的獨特教育，促使其建立正確的人生觀價值觀
海蒂原本徜徉於廣闊的牧場，無拘無束，來到克拉拉家裡時，與規矩繁雜的上流社會交融顯得有些格格不入。她對學習的“認知偏差”，令她成為管家和家庭教師眼裡的“笨孩子”。
認知偏差是人們在知覺自身、他人或外部環境時，常因自身或情境的原因使得知覺結果出現失真的現象。
牧場小羊館兒對於學習的厭惡之情，促使海蒂對於學習朗讀產生反感與消極情緒，誤認為自己像小羊館兒一樣，就算認真學習也依然學不會，這便是認知偏差。
而認知偏差令海蒂不曾對學習朗讀一事用心，儘管家庭教師多次教海蒂辨認字母，但海蒂源於內心的牴觸，依舊什麼都學不會，令管家對她鄙夷，也令家庭教師不再對她抱有希望。直到克拉拉奶奶的出現，改變了一切。
克拉拉的奶奶慈善而溫柔，並未聽信管家的讒言，而是選擇親自去看望海蒂，並待她如自己的親孫女。奶奶帶了許多書，書中五顏六色的圖畫成功吸引了海蒂，經過交流，奶奶發現海蒂並非是學不會，而是出於認知偏差，沒有找到學習的興趣與動力。
奶奶為她講述綠色牧場上牧童與小動物的故事，引起海蒂的好奇心，卻在關鍵之處戛然而止，告訴海蒂，如果她學會了誦讀，自己就可以讀故事。正是這種對興趣的引導，使海蒂開始認真學習認字和朗讀。
海蒂學得認真又快速，一週後，面對眾人為大家朗讀，驚煞了管家和家庭教師。從此海蒂愛上了學習，同時建立了正確的人生觀價值觀。在回到阿爾卑斯山之後，依舊不忘努力，還帶領厭學的小羊館兒學會朗讀。
但如果，奶奶沒有用故事情節引起海蒂的興趣，也同家庭教師一般強制，那麼海蒂的學習慾望也不會被激發，可能真的永遠都無法學會朗讀。這就是激發孩子學習興趣的重要性。
如果不去了解孩子學習不好的根源，是沒有辦法幫助孩子提高的，就像家庭教師的死板教育教不會海蒂一樣。只有發掘問題的根源，才能對症下藥解決問題，而孩子的學習與成長，從來都離不開激發興趣和動力。
02、克拉拉富家小姐的身份和海蒂產生強烈的對比，凸顯愛與陪伴遠高於物質生活的價值取向
優渥的家庭條件帶給女孩克拉拉富足的生活——住在城堡一般的房子裡，有管家和僕人照看，還有漂亮的衣服、極好的食物，她擁有著許多貧窮小孩做夢都不曾擁有的一切，看上去令人好生羨慕。
但她的母親很早過世，父親大部分時間又在外奔忙，加上她身患殘疾，只能在輪椅上度日，從未走出家門，令她倍感孤獨寂寞與束縛，直到海蒂的出現，改變了她。我們不禁開始思考：
① 作者將克拉拉的成長環境作為一種映射，側面展示出孩子的身心成長來源於父母的陪伴
一個孩子，從小就缺失了母愛，本應獲取更多的父愛補償，卻因父親的忙碌，只得到富足的生活。雖有管家照看，但更多的是被各種上流社會的規矩所約束，她沒有朋友，也缺失了孩子該有的快樂天性。
反觀海蒂，雖家境貧寒，但她有爺爺的陪伴，徜徉於廣闊的草原牧場，無拘無束，令她性情純真活潑。在來到克拉拉身邊時，也為克拉拉帶來了陽光和歡樂，在她的陪伴和影響下，克拉拉不再孤單，走出陰鬱。
縱觀這般物質重於陪伴的親情，不難發現這是許多家庭生活的現狀。父母忙於工作，無暇顧及孩子，只能用豐厚的物質生活來彌補，小時候給孩子買昂貴的玩具，長大了為孩子花錢上好的學校。卻在孩子成長的過程中少了許多心靈的陪伴，導致孩子性格孤僻，待人冷漠。
之前《媽媽是超人3》熱播時，黃聖依與兒子安迪最初的相處模式完全不像是母子，究其原因是黃聖依忙於工作，很少陪伴孩子。當記者問安迪：“平時爸爸媽媽不陪你，會感到孤單嗎？”，安迪的一句：“不孤單，因為我習慣了。”令黃聖依霎那間潸然淚下，也令屏幕這端的我們紅了眼眶。
在我看來，給予好的物質並沒有錯，但對於孩子來說，相較於物質生活，父母的陪伴才是最重要的。只有在愛與陪伴中長大的孩子，才會具有健全的人格，內心富足，更懂得去愛別人。
② 克拉拉腿疾的復原在某種程度上代表著新的人生開啟，暗示著陰霾和過去的不堪都已消散
從小說中我們真切感受到，克拉拉年幼喪母，又礙於腿疾，終日困於家中，鬱鬱寡歡。在她去位於阿爾卑斯山上的海蒂家做客時，感受到了大自然的美好，秀麗的風景、清新的空氣、朝夕相處的好朋友，無一不令她心曠神怡。最後在輕鬆愉悅的環境下，奇蹟般站立。
正常來說，一個真正患有腿疾的人是不會一瞬間就好起來，而克拉拉在阿爾卑斯山牧場突然學會站立，從心理學角度分析，很大程度上是因為克拉拉患得是心理疾病——軀體化障礙。
所謂“軀體化障礙”是指一個人本來有情緒問題或者心理障礙，但卻沒有以心理症狀表現出來，而轉換為各種軀體症狀表現出來。
克拉拉的“軀體化障礙”，是年幼時積鬱成疾，而疾病又令她更為抑鬱，以此惡性循環。
關於心理疾病我們聽到的更多是焦慮症、抑鬱症，少有軀體化障礙，卻不知這種疾病很常見卻也很容易被忽視。
就比如，很多家長會奇怪孩子為什麼一上學就喊身體不舒服，去醫院檢查又什麼事都沒有，總認為孩子是因為不想上學而無病呻吟，卻不知這其實是“軀體化障礙”。孩子往往是出於某些原因不想去上學，但又不得不去，一直壓抑著自己，久而久之引發身體疾病，最後形成條件反射，一上學就感到不舒服。而面對這種情況，最好的辦法是問清楚孩子不想上學的原因，幫助孩子一同解決問題，問題解決了，病自然就好了。
03、基於《海蒂》這部作品的價值觀，這部分我來討論下：什麼樣的教育方式才是對孩子身心成長的最好滋養？
每一個孩子，都是一顆種子，都蘊藏著無限的可能性。
大山裡成長的海蒂可以愛上學習，多年腿疾的克拉拉可以學會站立。我們對孩子以什麼樣的教育方式，代表著想要孩子成為什麼樣的人。那麼我們從《海蒂》中，讀出了哪些教育方式呢？
① 父母的陪伴才是對孩子最好的愛
李嘉誠曾經說過：“一個人在事業上再大的成功，也彌補不了教育子女失敗的缺憾！”
央視著名主持人楊瀾在生下兒子後，放下工作專心在家陪伴孩子一年時間，給了兒子最需要的安全感，在後來的日子裡也一直沒有缺席。在她的陪伴和教育下，兒子以優異成績被美國哥倫比亞大學錄取。她說，她很慶幸當初放棄工作陪伴兒子，不然錯過的會是兒子的整個人生。楊瀾用切實行動告訴所有父母陪伴對於孩子的重要性。
在當今這個快節奏的社會，多數家長以“工作忙沒時間”、“賺錢養家”標榜自己，常常把孩子一個人丟在家，或是交由老一輩看管。卻不知道缺少父母陪伴的孩子，或多或少都會產生心理創傷，對之後的人生也會有極大負面影響。
而近年來，青少年與父母反目成仇或輕易放棄生命的事件頻發，促使社會越發關注青少年心理健康問題。經分析發現，這些孩子大多在成長的過程中缺乏父母的陪伴，缺少愛。
所以，父母的陪伴才是對孩子最好的愛，請不要缺席孩子的成長。
② 興趣是最好的老師
美國心理學家威廉·格拉瑟曾提出“積極上癮”，通過激發興趣，讓孩子自主探究，收穫成果，從而持續地上癮。
一個人一旦對某種事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索，孩子更是如此。就像海蒂，家庭教師教不會她朗讀，克拉拉奶奶卻能運用興趣帶她走入知識的海洋。
興趣是學習的原動力和催化劑，對孩子的學習有不可小覷的內驅動作用，而抓住孩子的好奇心就是激發學習興趣的第一步。孩子眼中的世界，一切都是新奇的，抓住這一點，並加以引導，讓孩子明白學習是一件有趣的事，促使孩子更加積極主動去探索學習。
比如對孩子的英文啟蒙就可借用克拉拉奶奶的方法，給孩子看圖畫富有吸引力的英文故事書，引發好奇心，激發英語學習興趣。
③ 平等尊重，給予孩子心靈上的自由
著名兒童教育專家孫瑞雪曾說：“人的成長過程，實際上是一個心理的成長過程，而不是一個智力的成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。”
兒童心理成長的一個重要方面，就是尊重孩子的天性，給予其心靈上的自由。在我們看來，海蒂生活窮苦是不幸的，但爺爺給予她愛和自由，是富貴女孩克拉拉所沒有的。所以她天真活潑，純潔善良，發自內心快樂的同時，也為身邊人帶去歡樂。
每個孩子都有他獨特的天性，學會尊重孩子本該有的樣子，讓其健康、快樂地成長。
寫在最後：
富有的物質生活令人羨慕，但內心的富足更令人嚮往。孩子的一生很長，走的是泥濘小路還是平坦大道，取決於孩子幼年的成長模式與家庭的引導。
養育孩子，是一個靜待花開的過程。幸運的人用童年治癒一生，而不幸的人卻要用一生治癒童年。掌握正確的教育方式，給予孩子一個幸福的、可以用來治癒一生的童年，是當代人對《海蒂》的最大思考。
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