對於中國學生來說，這還是一個比較陌生的概念，因為在中國讀大學，沒有“預科”這一階段。那究竟什麼是預科?
預科（Подготовительный факультет）又叫做橋樑課程，大學基礎課程或橋樑課程讀大學前的預備教育；通俗來講預科就是俄羅斯專門為俄語零基礎的外國留學生設置大學入系前的俄語培訓為本科入系打下語言基礎。只有基礎打好了，才可以找到入門的道路，總結出最適合自己的學習方法，從而才能使自己比別的學生提高的更快。預科是學習語言和了解俄羅斯社會的大好機會。對於語言來說，在預科通過和專業的預科俄語老師的學習交流，培養學生的聽說讀寫能力，為適應以後在大學的純俄語教學環境打下語言基礎。所以在預科的這段時間裡，大家要格外的珍惜學習的機會。進入大學後課程是否可以聽懂，預科學習的努力程度和學習態度起著決定性因素；因此奉勸大家在預科努力學習,不負眾望。
那麼對於是直接去俄羅斯讀預科還是在國內似乎就成為了一個十分重要的選擇。其實二者都是各具優勢。
國外預科多數是設立在大學校園內，能夠先一步熟悉學校環境，有所謂的“語境”的優勢，畢竟語言環境在語言學習的過程中起到關鍵性的作用，而且學生也有更多的實戰能力，詞彙背下來能夠經常運用就會成為你個人的東西，運用次數越多，交流的自然性、流暢性就會更好。但是請注意！其一你所讀的預科學校未必是最終入學的學校；其二為什麼說“學習生活”是一個詞，是因為學習也需要生活，但是如果你的俄語是“零基礎”甚至字母都不認識，那又如何和各個國家的學生一起讀預科，並且在俄羅斯當地生活、社交...【（ps《帶著爸爸去留學》中房東劉若愈的兒子凱文和不適應留學生活的朱露莎說：“如果想在荒島上活下去,就要先把自己變成荒島”）值得人深思...】
國內預科成熟且更適合中國學生，且擁有獨家的教學方法（雅各布森教學法），中外教相結合的一個教育模式，通過配套使用俄羅斯教材，中教著重負責語法、閱讀與寫作，俄羅斯外交則負責口語與聽力，分工明確，各司其職。由中外教根據不同學習階段針對性教學，不用出國門就可以學習到純正的俄語！而且一般國內預科的總體課時相對於境外來說會多出差不多一倍，而且還會有老師進行自習輔導，所以在國內讀預科的同學相對於境外的同學來說，基本功更為紮實，這一現象在本科入讀語言系的同學身上尤為明顯。當然對於國內讀預科的同學來說語言環境的缺失的確也是事實，但對於任何語言，前期的語言環境適應很重要，一旦適應過來，俄語的運用程度會以成倍的速度遞增。
21天可以養成一個好習慣，但又有多少人能堅持21天，又有多少人能把1個好習慣延續一生的...學習本就是一件枯燥的事情，尤其是在還沒有感受到樂趣時的基礎的學習，所以你需要努力，而我們需要有效合理的管理...
國外預科大學老師根據教材和進度小班正常授課，全部俄羅斯老師教學，課上全憑自己，課下無人輔導，全靠自己發揮洪荒之力...如果你是自控力和自學能力超強的學生可以嘗試...
國內預科中外教小班授課，老師課後進行針對輔導、老師關注日常生活，定期考試老師針對每個學生進行學業情況分析...學生可以利用每天的晚自習時間複習當天知識且有專業老師進行輔導，有問題馬上解決，確保學生保質保量完成學業，更是有周、月度彙報讓家長及時瞭解孩子各方面的成長...
為什麼費心費力的安排中教老師（授課老師、輔導老師、生活老師、教務老師...），又讓外教老師“遠渡重洋”來華授課，安排教室、宿舍等等...一切就是為了升學率！讓孩子們不負眾望走進理想的學府！
國外預科無人管理下，一切憑自己的“自由教學法”根據我們的近幾年俄羅斯國外預科數據統計，升學率僅僅剛將近20%-30%！
國內預科經過多年的打磨和教學方法的不斷優化改進，並各個環節配置不同的專業老師，國內預科的升學率目前已經高達70%！
（題外話，所以是俄羅斯老師教的不夠好嗎？顯然不是這樣的，畢竟能夠帶預科班級的老師都是極為優秀的，那原因在我看來極有可能就是因為學生出國後自我約束能力比較差，對於學習並沒有緊迫性所致）。
我們一切的努力和付出都是為了孩子，為了教育，希望每個孩子都學有所成！歸來時已成國之棟樑，家之頂梁~
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