有家長問我：
孩子放學後應該先做作業，還是先玩？
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劍客老師很是不解，為什麼家長會問這麼顯而易見的問題呢？毫無疑問，必須先做作業！作業不做完，堅決不要讓孩子玩，這個事情沒有討價還價的餘地。
這是一種特別值得推崇的好習慣！家長一定要抓早抓小，從孩子剛上學起就要幫著養成。家長後面會省很多事，少費許多心。而如果家長非要心疼孩子，小的時候不抓緊，孩子剛上學的時候不來抓這個習慣養成，回家之後就讓孩子吃著零食，玩著遊戲，看著電視，指望著今後孩子大了，懂事了再來抓他的習慣養成，那一定會悔之晚矣！
劍客老師覺得，家長之所以會這麼問，是把放學之後的時間與孩子在學校的上課時間完全割裂了開來，認為這二者是不相干的。這種理解是錯誤的，因為教育過程是有延續性的。放學之後的時間仍然是學校教育的延伸階段，做作業就是對課堂教學內容的鞏固和拓展，與課堂教學結合在一起是一個完整的整體。
02
劍客老師認為，家庭作業必須要及時地完成，它的意義不僅在於提高孩子的成績，更在於塑造孩子的心理。這就是在給孩子樹立規矩意識，一件重要的事兒沒有完成，就不能去做不重要的事。好比大人，工作上的事還沒有做完，就不能放下手頭的活去娛樂，否則，工作一定幹得不出色，在職場上沒有多大進步。
同樣的，一個孩子學習上的事還沒有完成，就先去玩，那麼就會分不清主次和輕重，學不會自律自覺自制，這對於孩子一生的影響都是負面的！
看起來做作業是一件小事，但實際上是伴隨孩子成長的一項極其重要的修煉！作為家長，切不可掉以輕心。特別是對於剛剛入學的孩子來說，起個什麼樣的頭就決定了將來能走得有多遠，走得有多快，甚至是有沒有走對方向？
劍客老師無論是作為老師還是作為家長，都極力主張孩子先做作業，而且作業不但要做完，還要做好，正確率要高，書寫要規範，速度還要快。特別是，一定要由孩子自己獨立完成，家長不能幫孩子作弊、代做。否則的話，就不是心疼孩子，而是在害孩子！
劍客老師通過多年的教學實踐發現，不認認真真做作業的孩子，沒有一個是成績好的，而且，行為習慣還會有問題。
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但我知道，家長問這個問題，大概率是受到了某種不正確的教育理念的影響。這個問題背後的邏輯不簡單！果然，家長又接著問了一句：
不是說應該給孩子快樂教育嗎？上了一天課回來又接著做作業，孩子哪能快樂得起來？
對此，我真是又好氣又好笑。“快樂教育”本來就是個不成體系的舶來品，是某些從國外學了些皮毛的專家用來忽悠國內家長的！已經有很多相信“快樂教育”的家庭為之付出了痛苦的代價。
有專家怒斥：最大的教育騙局，就是被誤解了的“快樂教育”！它正在毀掉更多的孩子！復旦大學教授錢文忠說：憑什麼教育一定要是快樂的？教育裡面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的！
快樂教育絕不是拋開學習，沒心沒肺地玩耍這種形式上的快樂，而是在學習中深入挖掘出它的樂趣所在。正如孔子所說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。連最基礎的“知之”都做不到，又哪裡能得到求知之後豁然開朗的高級樂趣呢？
事實上好學的孩子，學習才是最快樂的事。許多家長走入了死衚衕，快樂教育重點是在教育，是講究教育學習的方法，而不是快樂玩玩了。
把快樂教育簡單地按字面意義來理解，無視學習本身的艱苦屬性，得到的一定是暫時的感官的快樂，低層次的歡愉。
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劍客老師認為，關於教育，我們還是不走極端為好。
該學習的時候學習，該休息的時候休息。放假了家長多陪陪孩子，帶孩子去旅遊一下，開闊視野，增長見識。多帶孩子到圖書館、博物館、書店之類的地方看看，一起學習。孩子大點了，一些家務活要放手教孩子去幹，不要事事包辦。節假日要督促提醒孩子做家庭作業，以免玩過了頭，但孩子會了，就別再強迫重複做題，幫孩子查漏補缺，揚長補短，提高學習效率。
這是快樂教育的部分要義。
對此，你怎麼看？
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