教師應該靜下心來鑽研自己的教學，教育好自己的學生，傳道授業解惑，古話有之。少些名利，少些鑽營，少些沽名釣譽，方可淡泊明志。往往頭頂的光環越多，水分也就越多，虛榮和謊言也就越多，為人師表，立德樹人就是嘴炮，牌坊而已。
究其原因是琳琅滿目的各種評比，職稱的評定，而且還沒有一個具有說服力的標準，濫竽充數者有之，混水摸魚者有之，一葉障目者有之，欺上瞞下者有之，所謂的公平也是不公平，所謂的不公平也是公平。怕的是靜者不靜了 ，淡定者也不淡定了，嗚呼，教育將不教育，完蛋了。
教師應該是一個高度自覺的群體，也是倍受關注和監督的群體，這是職業行規決定的。所以必須具備這個資格。有匹配的學歷和能力，心中有課堂，心中有學生，心中有責任 ，不能搞的太細太複雜。其實現在很多考核沒有在點子上，形式主義氾濫。現在學校都有現代化的教育教學設備，教師的每一節課都可以錄下來存檔，減少不必要的聽評課和考核，一旦某位教師出現問題，完全可以倒查，最不好評定的環節課堂全部存在那裡，問題出在什麼環節會一目瞭然，為資格認定提供直接的材料，這樣更公平合理，也維護行業的嚴肅性。是不是四有教師（有學歷能力，心中有課堂，心中有學生，心中有責任），一查便知。有不有資格，一看便曉。該淡定便淡定了，該安靜的也安靜了。
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