只要是當老師就離不開寫教案。但凡寫教案就離不開導入課程。
尤其是教師證的面試，想第一時間博得考官的青睞，必須學會導入課程。
課程導入的方式與很多，接下來學霸哥就分享幾種常用的導入方法。Get這些導入方法，一定能讓你寫教案時更得心應手，各學科通用哦！
適用於各學科的課堂教學導入方法
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01、直接導入
就是不用藉助其他材料，教師只要概述新課的主要內容及教學程序，明確學習目標和要求，引起學生思想重視並準備參與教學活動。直接導入有多種方式：
a.解釋題目，直截了當點明課題基本特徵及重要概念。如：《變革與爭霸》《百家爭鳴》都可以先人為主的方法進行導學，引起學生的興趣和注意。
b.通過交代學習新課的目的與現實意義導入。
直接導入有其侷限性，它過於籠統、概括，也過於刻板、枯燥，缺乏更強烈的感染力，因而不易激起學生的學習興趣。這種導入法對初中學生只要在適當的時候選用。
02、複習導入
這是一種從已有知識入手，由已知引向未知的導入方法，使新舊知識的銜接十分自然、貼切，不僅使學生鞏固了舊知識，也為接受新知識作好了鋪墊。
對於複習型微課或前後知識點聯繫比較緊密的微課，可採取複習回顧型導入，通過知識點回顧、提問、小結、提煉，配以概念圖、思維導圖等可視化方法，回顧舊知、激活經驗，建立新舊知識點的聯繫。
03、懸念導入
這是一種以認知衝突的方式設疑，使學生思維進入驚奇、矛盾等狀態，構成懸念的導入方法
教師若能設置具有啟發性、探索性，並同時具有趣味性的疑難問題，開講時就創設了懸念，學生就會激起求知慾望。
04、直觀導入
這是一種以引導學生觀察文物、模型、圖表、圖片（地圖、插圖、漫畫）等活動方式，引起學生興趣，再從觀察中設置問題情境的導入方法。從一幅圖或一件文物導入，由點及面，由感性到理性，符合學生認識的思維路線，易激起興趣和學習動機，效果十分理想。
在教學過程中，教師運用教材中的插圖創設情景，既可以使學生主動參與教學活動，又可以啟發學生思維，在探究、分析問題中加深認識，從而從總體上提高課堂教學效果。
05、經驗導入（利用身邊材料、事例導入）
在課堂教學過程中，應用身邊材料，對學生來說既貼近生活，又貼近實際，與自己緊密聯繫，因而倍感親切，很容易接受，也培養了學生的主體參與意識。
以學生的生活經驗或熟悉的某些事物為出發點，通過提問、講解，以期引起學生對已有經驗的回憶，並引導學生髮現與該經驗密切相關的新課內容的聯繫，進而產生探究問題的興趣的一種導入技能。
06、利用成語、故事、詩詞等文學作品導入
在課堂教學中，教師可以充分利用一些學生喜聞樂見的成語典故、寓言故事、古典詩詞、名言警句等去引發學生積極的情感體驗，創設美好的情境，適時導入新課。採用成語典故來導入新課，能激起學生的學習興趣，吸引學生的注意力，造成思維懸念，進一步引發學生深思。
07、音樂或影視等多媒體導入
多媒體技術應用，它集圖、行、聲於一體，能夠活躍課堂氣氛。運用多媒體教學手段導入新課，把學生引入到教師有目的、有意識創設的情境之中，能夠較強地吸引學生的注意力。
如歌曲導入，我們可以利用一首歡快或者學生熟悉的英文歌曲導入新課，不僅能創設輕鬆愉快的氛圍，而且能讓學生很快進入學習狀態。例如，“Body”的教學導入。在學習“Body”的內容時，單詞多又難，不易記憶，可以選擇一首人體部位歌曲Head, Shoulders,Knees and Toes導入新課。按照歌詞，用手指向身體的相應部位，使學生對歌曲有了初步的瞭解，然後邊唱邊指。這種用唱歌導入新課的方法，可以使學生在熟悉的旋律中學習新知，掌握語言。
08、遊戲導入（強烈推薦給幼兒老師）
愛玩是兒童的天性，設計遊戲活動能使抽象的語言內容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能瞬間抓住兒童的心，有效地激發學習的積極性。如PEP三年級下冊At the zoo的教學導入中，教師可以播放一幅動物園的圖片，給學生五秒鐘觀察，然後切換到另一幅圖，讓學生找一找消失的是哪些動物，這個遊戲既鍛鍊了學生的觀察能力，競爭意識，也複習了動物的詞彙，為新詞彙的教學做好準備。
好了今天的分享就到這裡了
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