“童話大王”鄭淵潔有句名言：“差生是差家長和差老師聯手打造的，這世界上本沒有差生。”對於在校學習的孩子們來說，成績似乎是證明能力的唯一途徑，但在教育家鄭淵潔眼中，沒有孩子應該被貼上“差生的標籤”。每個孩子身上的天賦點都不同，如果父母認為自己的孩子是差生，不如思考一下，我們真的為孩子找到適合的路了嗎？
案例一：
心理學家李玫瑾畢業於中國人民大學，如果以成績來論優異，那麼她必定屬於“優等生”一類。但李玫瑾女兒的學習成績卻遠不如媽媽，儘管孩子已經十分努力，但中學時數學還是考出過15分的成績。在大多數家庭中，如果孩子百般努力下還只能考15分，想必許多家長都會自暴自棄地將孩子看為“差生”。
但李玫瑾老師做出了與大多數家長截然相反的選擇，她不僅沒有放棄女兒，還決定幫助女兒“揚長避短”。在與女兒的交流中她得知，孩子對音樂很有興趣，於是李玫瑾鼓勵女兒勇敢嘗試藝考。最終，小姑娘成功考上了首都師範大學。
這時我們再來重新看看這個就讀於211大學，性格活潑開朗，彈得一手好鋼琴的女孩。儘管她的數學只能考十幾分，但誰又能說，她是一個“差生”呢？
案例二：
有著“飛人”稱號的邁克爾·喬丹，他童年時就表現出了對運動的熱愛。但他家境貧困，身量不高，在一群孩子中也只能被看作“差生”。
13歲那年，他的父親為了鍛鍊他的心智，請他幫忙售賣一件實際只價值一美元的T恤。喬丹認真洗刷了這件衣服，在第一次叫賣中獲得了兩美元。第二次，他的父親又請他售賣一件舊T恤，這次父親希望他能賣出二十美元的高價。喬丹一開始非常沮喪：“誰會花二十美元一件舊衣服呢？”左思右想之後，喬丹為這件舊衣服畫上了鮮豔的圖案，竟然真的以二十美元的高價把它賣給了富孩子。再後來，喬丹機智地請一位當紅女星為舊衣服簽名，最終這件衣服在眾人追捧中賣出了兩百美元。
在與父親交談的過程中，他說出了那句名言：“連一件舊衣服都有資格高貴，我又怎麼能妄自菲薄？”他確定“打籃球”就是適合自己的路，也堅信自己能發光發熱，成為著名的籃球運動員。儘管他起初並不出色，但經過長時間的刻苦訓練，從1986年87賽季開始，喬丹開始佔據NBA紀錄冊。2003年，喬丹榮耀退役，他被公認為NBA第一人。2009年，他以史上最偉大籃球運動員身份入選了“籃球名人紀念堂”。
喬丹、李玫瑾女兒就像那些被售賣的舊衣服。儘管不出眾，但只要找到正確的方向，並堅定地為之努力，舊衣服也可以拂去灰塵，看似“差生”的孩子也能迎來自己的高光時刻。找到自己熱愛並擅長的事，不僅僅是他們二人的轉折點，對於每一個孩子來說都有至關重要的意義。
孩子學習成績差，的確讓家長憂心。但如若僅僅因為當下孩子的成績不出色，我們便簡單粗暴地把孩子定義成“差生”，對孩子的長遠發展只能是有害無益。與其用“差生”的標籤讓孩子沮喪、自卑，不如讓我們來幫孩子找到他們適合、感興趣的事，發揮孩子的長處。
如何幫孩子找到適合、感興趣的事？
教育不是為了把孩子塑造成同樣的人，而是要充分發現孩子的上升空間，將長處發揮到極致。每個孩子身上存在的“長處”也有所不同，作為父母，只有引導孩子找到自己擅長、有興趣的事，才能夠發掘孩子的潛力，幫助他們獲得進一步發展。蔡志忠也認為，人只要找到自己的目標，選擇喜愛並適合的事情，再把它做到極致，就不可能不成功。幫孩子走上適合自己的道路，我們可以這樣做：
1.找到孩子感興趣的事
愛因斯坦曾說：“對於一切事情，熱愛才是最好的教師，它遠超一切責任感。”對孩子來說，興趣就是學習與做事時最好的老師。對所做所學都抱有濃厚興趣的孩子，他們會比其他時候表現出更多耐心、細心，也就是內心深處的內在動力。
想幫助孩子找到感興趣的事，我們首先要鼓勵孩子勇於嘗試。如果孩子只是拘泥於校內的學習，就很難讓他們在其中感到好奇；只有把孩子推向更廣闊的的天地，在不斷嘗試的過程中才能找到真正熱愛的事情。其次，家長千萬不要用慣性思維抹殺孩子的好奇心，而是要多多鼓勵孩子問“為什麼”。當孩子對某件事情感到好奇，它正是孩子產生興趣的開始。
2.引導孩子樹立目標
目標對於孩子的學習有著毋庸置疑的影響力。恰當、合理的目標能幫助孩子在學習的道路上充滿自信心和抱負，目標的達成也能給孩子一定的成就感，鼓舞他們繼續努力；沒有樹立目標的孩子在學習時則表現得沒有計劃性，也更加容易產生懈怠感。
家長在引導孩子樹立目標時要以明確清晰為原則，最好將目標具體到某一確切的水平。譬如，把目標設定在“期末考試進步”的效果，就遠不如設定為“期末考試進步五個名次、或某一單科成績提高十分”。此外，我們幫助孩子設立的目標還可以分為“長期目標”與“短期目標”。長期目標能夠給孩子以較大的企盼，短期目標則幫助孩子做事更有計劃性。
3.幫孩子把長處發揮到極致
愛莫森有句名言，“生活中有件好事，就是精神集中；有件壞事，就是精神渙散。”在孩子確定目標之後，只有把精力更多地集中在要做的事上，才能夠把長處發揮到極致。精力不集中，最終只能是“撿了芝麻，丟了西瓜”。
想幫助孩子儘可能地發揮長處，家長首先可以適當地對孩子進行監督，減少孩子“耍小滑頭”的次數；其次是幫助孩子提高自律性。以學習樂器為例，家長可以從“讓孩子在獨立練習30分鐘”開始，逐步提高到“獨立練習兩小時”、“獨立練習半天”，之後再檢查孩子的學習成果。通過這樣的方式幫助孩子更加自律，做到精神專注，提高效率。
如但丁所言：“走自己的路，讓別人說去吧！”幫助孩子找到自己擅長、熱愛的事，不僅能改變他們在學習時的劣勢，更能成為孩子人生的轉折點。走自己的路並且發光發熱，每個孩子都有可能。
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