“相似性”歸納是人類天生的學習能力。
對所見事物按“相似性”進行歸納，是人類天生就有的一種學習能力。歸納法是人類認知世界的根本，人類天生具有將相似事物歸為同類的學習能力。人類大多數智慧知識都發生在生活之中，是從具體生產、生活事例中歸納出來的通用性的結論。孩子們從身邊榜樣【父母或師長】的行為習慣中歸納出各種生活道理，或者依據自身行為所換來的獎懲後果來進行歸納。歸納的力量來自於相似性，歸納就是將相同或相似的事物歸為一體，將事物具有的共性提煉出來。
觀察自然
歸納源於“合併同類項”
數學中有一個知識點叫做“合併同類項”，就是利用乘法分配律，同類項的係數相加，所得的結果作為係數，字母和指數不變。合併同類項實際上就是乘法分配律的逆向運用。即將同類項中的每一項都看成係數與另一個因數的積，由於各項中都含有相同的字母並且它們的指數也分別相同，故同類項中的每一項都是係數與相同的另一個因數的積。合併時將分配律逆向運用，用相同的那個因數去乘以各項係數的代數和。把多項式中的同類項合併成一項，叫做合併同類項（combining like terms）。
生活中歸納法對於人類認知自然起到了極其重要的作用，比如將不能移動的生命體歸為植物，將能夠運動的生命體歸為動物。植物分類學是植物學科中最古老和最具綜合性的一門分支學科。過去的經典分類大多依據外部形態和內部解剖特徵去分，後來把孢粉形態、地理分佈和古生物學等方面的內容結合進去後，有助於進一步對種類的鑑定、植物演化關係的探討和植物的分類。生存在地球上的植物估計有50萬種以上（種子植物250000種左右）。要對數目如此眾多，彼此又千差萬別的植物進行研究，第一步必須先根據它們的自然性質，由粗到細、由表及裡地進行分門別類，否則便無從下手。有關綠色植物命名（包括真菌）共包括12個主要等級（階元）（Category）。主要分類階元如：門 Divisio或（Phylum）、綱 Classis （class）、目Ordo （order）、科 Familia （Family）、族Tribus（Tribe）、屬 Genus （Genus）、組 Sectio（Section）、系Series（Series）、種Species（Species）、亞種subspecies（subspecies）、變種Varietas（Variety）、變型Forma（Form）。
人類認知自然歸納分類
歸納讓人類生活變得簡單、有條理
歸納讓人們根據身體結構的相同與不同分為男性與女性，根據年齡分為老人、中年人和孩子。人們根據自己與鄰里間的關係，將關係分為親人、朋友、陌生人，而後在生活中以此作為分工、合作的優先層級關係；人們根據環境與自身所處位置的相對關係，將方位歸納為東方、西方、北方、南方，而後在此四方的基礎上加以微調，最終得出更為準確的方位；人們根據自然規律將天氣歸為晴天、陰天、雨天、下雪天，以及有這幾類天氣延伸的細分天氣；人們根據自然物體的形狀，將它們歸結為方、圓、三角，並基於此推導、拆解物體的形狀......歸納讓人類認知自然的活動更為系統、更加簡單。
歸納是根據對象的共同點和差異點，把對象按類區分開來的方法。歸納是在比較的基礎上進行的，通過歸納可以使雜亂無章的現象條理化，使大量的事實材料系統化；通過比較，找出事物間的相同點和差異點，然後把具有相同點的事實材料歸為同一類，把具有差異點的事實材料分成不同的類。如果一個孩子只會一字不改地重複父母的句子，他將被看成孤獨症患者或者復讀機，而不是強大的學習者。每個人所擁有的歸納能力是不相同的，因此孩子歸納出的句子和父母的句子非常相似，但並非完全一致。同樣，如果一個人看見一條狂吠的德國狗張口咬人了，他會對此做出歸納：所有與這支狗相貌類似的狗也會咬人，下次得離它們遠一些。
系統性的歸納讓人類語言文字的發明成為了可能，人類根據生活經驗與自然物體比對形成象形文字，並經過若干年的演化成為今天世界上人們所使用的語言，而且每種主要語言文字之中最常用的字符也被進一步抽象到更少的數量級，當今世界上主流語言比如漢語、英語、法語、德育的常用字符都在5000以內。歸納使人類認知世界的文化被分為了語言學、數學、歷史學、政治學、經濟學、物理學、化學、地理學、生命科學、哲學、心理學、教育學、宗教學等基礎大類，歸納讓人類文明變得“井井有條”。如果沒有歸納，人類認知世界就不知從何開始，就如同偌大一個房間如果沒有門或者沒有標線，您將為從何處入而犯難。
人們常說：“360行，行行出狀元。”這實際也是人們對社會生產分工職業形式的歸納，通過歸納世界上有了農業、商業、漁業、工業等生產大類。正是基於歸納世界上分為了不同的國家、民族，每個國家內部管理又分為不同的行政區劃，如省、市、縣、鄉......歸納讓世界變得有章可循，歸納讓人類生活變得簡單、有條理。
育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。
育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。
孩子的成長如同百年大樹，需要經歷風雨。對於父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索以鄰里互助，化解“獨生子女症+隔代教育”難題，一項公益普惠的教育事業，與家長一起“量身定製”孩子的成長計劃，為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間......即社區鄰里教育服務生態圈。
閱讀更多 海棠教育 的文章
