忙碌了一整天后回到家中，映入眼簾的是孩子挖出了花盆裡的花泥，玩的不亦樂乎，客廳、臥室、廚房到處都是髒兮兮的泥巴......看到這一幕，寶媽是不是瞬間氣瘋，恨不得拎起孩子痛打一番？
《卡爾·威特的教育》一書中就復現了這一場景。不過，作者老威特沒有放任自己的怒火，而是選擇冷靜下來，和孩子一起玩起了泥巴游戲。因為他發現，小威特是試圖用泥巴搭出一座房子，表現出了不錯的動手能力。
事實上，看起來越喜歡“搗蛋”的孩子，反而會越聰明，想法新穎奇特，動手能力很強。如果你家寶寶有這幾項表現，不要著急阻止：
1、 “拆家”能力驚人
“孩子靜悄悄，必定在作妖”。不少寶寶從小就表現出了驚人的“作妖”能力，一個不小心，孩子把力所能及可以打開的東西全部拆的七零八落，還玩得不亦樂乎。
其實，“拆家”不是孩子故意使壞，而是在用自己的方式探索世界。喜歡動手動腳的孩子往往好奇心非常旺盛，執行力也很強，一旦對一件東西感興趣，就會立刻動手去探索研究。好奇心和創造力是孩子成功的關鍵因素，家長千萬不要隨意批評打擊。
2、 精力旺盛“多動”累人
不少孩子從會走路開始，就展示出了過剩的精力，不停的奔跑打鬧，沒有一刻安靜的時候。這其實是孩子精力旺盛的體現，說明孩子體力充沛、身體健康，思維和行動敏捷，家長可不要“嫌棄”。
應當引導孩子將過剩的體力轉移到個人興趣愛好上，圈出一個“安全領域”讓孩子在其中盡情探索，消耗精力的同時還可以培養一門特長。
3、 “話嘮”語言煩人
2-5歲的孩子處在語言發展的快速期，接觸到的詞彙語句會以超強的速度進入孩子的大腦，導致孩子經常“喋喋不休”，不斷地嘗試用各種各樣的表達方式去學習語言。
雖然會讓家長覺得嘮嘮叨叨很煩，但這是孩子語言能力發展極為迅速的體現，說明孩子對語言十分敏感，家長一定要把握住這一時機做好引導教育，幫助孩子打好語言基礎，形成優秀的表達能力。
老話說，越聰明的孩子越難帶，這是有一定道理的。
魯道夫.德雷克斯在《父母：挑戰》一書中提出，隨便阻止孩子的行為會妨礙他的基本發展。
家長不要隨意打斷甚至阻止孩子認識和探索世界，而應當這樣引導孩子變得更優秀：
1、 尊重孩子的想法
奧地利心理學家阿德勒提出，要建立孩子完整的人格，最重要的就是給予其尊重和平等。孩子的想法可能天馬行空，但這是他以自己的節奏在成長。
那些總是頑皮搗蛋的孩子，家長應及時糾正錯誤，但也要認可孩子的個性，鼓勵孩子用更正確的方式發展能力。賞識和尊重孩子的想法，不僅可以進一步鍛鍊孩子的思考意識和表達能力，而且可以通過傾聽孩子的觀點，幫助孩子採取更適宜的行動。
2、 為孩子創造探索的條件
孩子總是“犯錯誤”，大多是家長沒有設置出足夠安全的遊戲環境。所以，要想讓聰明的孩子不搗蛋，不如和孩子一起制定遊戲的範圍和規則，指明哪些區域是可以去的，哪些則是“禁區”；哪些行為是安全的，哪些行為非常危險。孩子有充分的邊界意識，遊戲時可以更加自由，也不會輕易闖禍了。
3、 營造平等有愛的家庭環境
在平等的家庭中長大，孩子能夠學會尊重他人；在有愛的家庭中薰陶，孩子就懂得愛自己愛他人，更加善良寬容。
家長的責任不但是給孩子吃穿住行，更重要的是營造輕鬆愉快、平等寬和的家庭環境，讓孩子敢於表達自己的想法，能感受到家人的尊重，從而自發收斂自己的行為。
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