你家孩子報班了沒有，這大概是每年開學季父母們交流最為廣闊的話題了。
為什麼家長總是熱衷於報各種"補習班"呢？
怕孩子落下課程，家長對孩子們是各種的擔心，總害怕孩子在學校裡學不好，一步落下，步步落後，於是，為了保證孩子的學業能夠留不下遺憾，也為了讓自己忐忑不安的心放下，"補習班"就成了，各位家長的"保心丸"
家長各種的不滿足，孩子學的好，想要讓其更好。有些學生在學校裡表現非常優秀，而且每次成績都不下九十分，甚至長期位居第一或第二名，可是家長把成人的能力值提前預估給了孩子，目的就是為了讓其成為自己心目中的神童。於是，"補習班"成為了某一群家長的"造夢工廠"。
家長看見別人都報了，各種的心理作崇，也跟著報一個,總覺得這麼多人報，肯定不會錯，盲目跟風，其實自己也不知道自己到底為什麼要"報補習班"。
還有一種家長，家庭教育能力跟不上，學生在學校裡表現又不好，只能"死馬當活馬醫"了，指望著報個"補習班"，把希望寄託出去，自己應盡的責任，也算是有個交代了。與不定那天還真給迎頭趕上了呢，也算是用錢來解決自己解決不了的問題了！
補習班和興趣班有什麼差別？
什麼是"補習班"，"補習班"就是針對對已有知識沒有掌握完全而開設的"補救班"。一般情況下，就是在學校裡有一門或者兩們，甚至更多的科目，考試成績不理想，然後才參加的一類補充學習的班級。另一種情況便是對學校裡學習科目的一個延伸，比如奧數，比如某一類型的提高班，或者是培優班。
興趣班，顧名思義就是根據學生的自我興趣開設的興趣特長班。一般情況下，大多數家長都不太喜歡給孩子報，畢竟在家長這方面來看，腳踩兩隻船，一般情況下翻船的機率是比較大的。比如，音樂，舞蹈、繪畫等藝術特長，還有就是奧數，AI智能的編程等一些技術性門類比較強的系質提高課。因為與學校考核的標準銜接不是太緊密，所以上的效果並不明顯，也不能一下子評價出興趣班的優勢和特點，
兩者其實都是為了孩子更好的學習而開設的，但是補習班只是一個應試教育催生下的高強度的文化課學習而已，對學生整體的素質提升效果不是很明顯，但對於成績的提高有時候可能會有一定的提高。而興趣班，順應了孩子自身的喜好程度，會使學生在學習上動力更強，所以堅持學習的時間會更持久，但是效果一般不太明顯，而且素質這些內涵的東西，並不是很直觀的。但對學生的整體素質的提升有著長久且不言而喻的好處！
父母報班的初衷是為了讓孩子有一個良好的學習成績或者有一技傍身，將來能有一個好的前途，有所大的發展。
針對孩子的教育，不是一成不變的，需要什麼定理來執行，恰恰需要結合教育實際來進行選擇，有的孩子適合去補習班，有的孩子則適合去興趣班。
孩子的現狀大概有幾種情況需要去考慮
第一種，在學校裡學習成績不理想。有一部分孩子，不管是因為什麼因，或者是接受能力慢，或者是在學校裡自律能力不強……他們總是跟不上學校教育的節奏，成績很差。
第二種，在學校裡學習成績平平，也沒有什麼突出表現。這樣的學生可能更多，但是望子成龍，望女成鳳，都是每個父母的心願，其實這種孩子只要選擇得當，方向正確，在以後還是很有可能有所成就的。
第三種，在學校裡學習成績優秀，而且表現出各種的天賦。這一部分孩子不管是什麼因素，他們總是在他們這一批學生當中，屬於那些上帝的寵兒，因此，如果方向正確話，及有可能在以後表現的非常突出。
當然不管是那類的孩子，我們每個做家長的都在不停地尋打著突破的機會，能讓自己的孩子在這個競爭激烈的社會有一席之地。立足於社會，貢獻於社會以及家庭。
基礎教育正是在給孩子打好基礎的時候，而且通過對那些成功人士的調查研究，凡事在小時候有一個扎勢的基礎，和從小奠定的一些思維習慣和性格養成都是非常重要的，大多數人都表現出"童子功"的神奇魅力，也許這就是我們經常所說的，"別讓孩子輸在起跑線上。"至於在這條"跑道"上能否成為人生贏家，就在於從小所接觸和學習和被教育的程度了。
那麼在學校同等教育條件下，我們如何做到拉開距離的那一步呢。許多父母要做的就是加大投入，尋找更優質的師資，進行課外的輔導與培訓，那就是"補習班"和"興趣班"。
而我今天要說的就是：本人強力反對報各種"補習班"，卻贊成家長給孩子報一到兩個"興趣班"。
上述三種學生的情況，如果再去報"補習班"就會成為一種負擔。
一個人的學習成績的好壞，並不在於學習時間的長短，而在於學習效率的高低，一個人在學校裡本身就產生了一種厭學的心理，那麼我們還企圖在課外的補習班中找到那種動力嗎？可以說不可能，如果再去報補習班，孩子就會產生牴觸情緒，對學習更加厭惡。
然而如果能發現孩子的興趣所在，順應地給孩子去報一個"興趣班"不敢說一定能扭轉乾坤，也會很受益。
楊振寧曾在清華附小說過："一個小孩子對某個東西喜歡的話，常常代表他對那個方向有一定的才幹，如果對這個才幹多一些培養，多澆一些水，就有可能將來開花結果"。其話的內涵在於父母在培養孩子的問題上，應該摒棄浮躁的功利之心，要靜下心來，走進孩子的心靈，摸清孩子的潛質和愛好，讓孩子做自己喜歡做的事，讓孩子充分發揮出自己的才能。
而且興趣與學校教育並不是完全割裂開來的，一個興趣，比如說繪畫，如果是學中國畫的話，他不光是要學技法的，孩子還會接觸很多有關文、史哲、方面的知識，如果他真的喜歡從事此事，當然對這樣的知識並不排斥，而是樂此不疲的，所以對文化課的學習也是一個有著促進的意義和作用。
從心態上來說，如果孩子一旦對某種事物產生一個情結，有了一個良好的情操，那麼就會在心理上產生一種積極的影響，
我國心理學工作者近些年來曾對小學生的學習問題進行了實驗研究。研究結果證明，學生的學習態度不僅僅直接影響學習行為，而且還直接影響著學習成績。那些喜歡學習，認為學習很有好處的小學生，上課注意聽講，按時完成作業，學習成績優良。相反，而那些對學習不感興趣，認為學習無用的學生，課堂行為問題多，學習成績也差。
報"興趣班"的目的就是要迂迴的對孩子進行一個興趣的培養，讓其有一個正確的心態。小孩子上興趣班，可以讓自己的興趣得到很好的發展，使得興趣成為自己的一項長處，這樣在學校組織的各種文體活動中就可以擁有自己的特長，讓孩子可以獲得強大的自信；而且上"興趣班"還可以鍛鍊孩子的膽量。孩子如何有了自己的興趣和愛好，就會擁有自己廣闊的舞臺，這樣可以讓孩子在人前能夠很好的展示自己，可以讓孩子膽量更大一些；還可以提高孩子各方面的能力，比如音樂班可以使得孩子的音樂鑑賞能力得到提高；美術班可以讓孩子製作出美麗的圖畫；體育班可以讓孩子的身體變得更加協調，更加健康。
國家在基礎教育中大力提倡"素質教育"，興趣班正是基於對孩子應試教育的補充。我的情況就是農村出來的，為了鯉魚躍龍門，我不停地在學習文化課，父母並未接收過高等教育，家境較差。興趣班，奧賽班通通的沒有，所以，我自己平時也沒多大的愛好，想去玩，可是一竅不通，那種印在骨子裡頭深深的無趣感，和對生活的"窮酸寡寒"感，何來藝術而言，美好的生活不就是自己骨子裡流趟出來的人文素質嗎?
報"興趣班"也可是是為孩子做的"一顆紅心，兩手準備吧"。許多父母都喊天怨地，說人生很累，那個人的人生不累呀，這和創業是一樣的，前提是你必須要做到合理安排，做出很好的選擇，最近流行一句話："選擇大於努力"。我們沒有辦法在應試教育中脫穎而出的話，因為學習也是一個綜合因素的考慮，付出等於回報，已經成了一個偽命題了，所以我們誰也保不準能進入一個很好的院校去學習很好的準業，提前給孩子培養一個一技之長，豈不是給了孩子一個安身立命的法寶了麼。
舉個例子，現在短視頻自媒體這麼發達，那些才藝主播的收入並不低，而且最主要的是他考的是他自己的一技之長，況且，不管在會時候，有一技之長的人，都會有一個良好的發展空間。比如家喻戶曉的齊白石，不也是一個僅憑自己的一技之長，發揮成了一個大藝術家嗎？
齊白石是個專門給牆上做畫的工匠，經過自己的興趣愛好的不懈堅持努力，而成為了一生不但不為生活發愁，而且在藝術領域聲名遠播的大藝術家.
然而，補習班裡毀掉的孩子卻不止一個，因為"補習班"相反的會泯滅孩子的學習興趣，如果孩子沒了學習興趣，再好的老師也無濟於事。
美國著名心理學家皮亞傑不就說過：任何智力方面的工作都要依賴於興趣嗎？
總之，本人強烈反對，給孩子報"補習班"，應讓孩子順應自己的天性，報一個或兩個"興趣班"這才是非常好的選擇，既能從側面解決孩子對學習的厭惡，又能提高孩子素養，培養 孩子一技之長，何樂而不為呢。
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