昨天，在辦公室和一位老師交流心得的時候，聊到學生的注意力，不能集中的問題。
提到一個現象：班上有不少同學，他們舉手發言特別的積極，也不管自己的答案完不完整，能不能回答好老師的提問，反正一有機會，就舉手，搶著回答。同事指出，這樣的孩子表現欲太強，其實這樣的習慣是不好的，對於孩子學習知識的掌握，是不利的。
其實，這個問題，就涉及到了在學習生涯中，乃至整個人生中都需要掌握的一個很重要的技能——學會傾聽。
正在傾聽老師講話的孩子
01
什麼是傾聽？
傾聽，一指側著頭聽，二指細聽；認真地聽。出自《禮記·曲禮上》：“立不正方，不傾聽。”孔穎達疏：“不得傾頭屬聽左右也。”
傾聽，屬於有效溝通的必要部分，以求思想達成一致和感情的通暢。狹義的傾聽是指憑助聽覺器官接受言語信息，進而通過思維活動達到認知、理解的全過程；廣義的傾聽包括文字交流等方式。其主體者是聽者，而傾訴的主體者是訴說者。兩者一唱一和有排解矛盾或者宣洩感情等優點。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導者，要虛心、耐心、誠心和善意為訴說者排憂解難。
不難看出，傾聽和傾訴是交談中的兩個主體。傾訴者，側重於講的邏輯性和語言組織能力，而傾聽者的狀態是側重於聽，而且要很認真、很仔細地聽。
兩人正在交談，一個傾聽者，一個傾訴者
02
為什麼要讓孩子學會傾聽？
孩子只有在集中注意力傾聽的時候，才會跟說話者的思路同頻，才能保障這次溝通是高效的。
如上文所說的例子，學生在上課的時候，老師要求同學們舉手回答問題，往往舉手太積極的同學，都不會是成績最好的那一波學生。
為什麼？因為這些孩子不會傾聽，他們在上課的時候，大部分的注意力都放在“出風頭”上面了，他們的腦子裡，只想著如何表現自己，就會減少對問題進行深層次的思考。
在如：在老師給孩子講解作業的時候，有很多這樣的學生，老師還沒說完，嘴上就開始喋喋不休的想表達著自己的見解和意見。這樣的孩子，也是屬於不會傾聽的孩子，他們錯失了很多學習和改進的機會。
為什麼？因為老師之所以要講解這個題目，肯定是發現了錯誤和問題才會講解的。而學生在老師講解的時候，一心想著表達自己的觀點，不但導致自己的大腦思路不會跟著老師的解題思路來思考，錯失了獲得知識和提升的機會，還會應為自己的跌跌不休態度，被老師所不喜，認為是沒有禮貌的表現，導致得不償失。
所以，通過上面兩則事例，不難發現，不會傾聽的孩子，在成長的過程中，不但錯過了很多提升自己的機會，還有可能造成很多不必要的麻煩。
而反過頭來看，會傾聽的孩子，相比之下，要幸福的多呀！
課堂上認真傾聽的孩子
03
怎樣讓孩子學會傾聽！
既然學會傾聽，對於孩子來說這麼重要，那麼，應該如何教育孩子學會傾聽呢？我總結了以下幾點經驗，供各位參考：
- 思想上認識傾聽的重要性：會不會傾聽，雖然跟個人的性格有一些關係，但是沒有人天生就會傾聽的。傾聽是一種技能，是一種思想境界，所以作為家長，需要在生活中教會孩子這個技能，讓孩子意識到傾聽的重要性，從而開始去接受傾聽和學會傾聽。思想上的覺悟，是孩子學會傾聽的前提條件！
- 進行剋制訓練：對於性格比較“衝”和習慣“插嘴”的孩子，想要他們壓制住內心的衝動而寧靜去傾聽，難度確實是比較大的。所以，家長們要先給孩子，提前進行一些剋制練習，通過不同的練習讓孩子能夠剋制住自己，忍住即時表達慾望。這一點跟猶太人的“延時滿足”訓練法有一些類似的！
- 做好孩子的陪練，有的放矢：要學習掌握一個技能，是要通過訓練的，既然家長和孩子都明白了傾聽的重要性，也做好了前期訓練，那麼接下來就需要進行一些單獨的訓練了。
怎麼來訓練呢？家長可以找一些孩子錯誤的習題跟他講解，在開始的那段時間裡，每次講解之前，都給孩子要做一個要求：要求孩子在家長講解的過程中，不能插嘴，就算是家長講錯了，或者有不同意見也要忍住，要靜心地聽完你的講解後，再表達！
這樣就是有針對性地訓練了，剛開始孩子肯定會不習慣，時常犯規，這就必須要配合懲罰手段一起訓練了，孩子在打岔或者忍不住搶話的時候，給予批評和懲罰。一般來，這樣訓練一段時間後，孩子都會有很明顯的改變，再接下來就可以找一些其他的話題進來，比如：談人生理想，聊正能量等，這個時候在談話之前，就不刻意給孩子做要求，看孩子中間的反應，如果有違規，同樣需要嚴厲的批評和懲罰！
通過以上兩個階段的練習，最多兩個月，孩子基本都能夠學會傾聽了！
會傾聽的孩子，進步快
寫在最後：傾聽這項技能，不但是在孩子的學業過程中能起到重要的作用。其實在生活中，在成人的世界裡同樣是非常重要的技能之一，不會傾聽的人，將在交談中措施很多機會和窗口，有些機會可能就會影響一生的成就！
讓我們和孩子們一起，學會傾聽吧！
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