教育本質上主要是一種信息傳遞行為，互聯網因其極大地提升了信息傳遞效率，減少了信息傳遞的成本，因而對教育行業產生了革命性影響。線上教育消除了因地域等方面原因造成的教育資源不平等的弊端，不但有利於改善師資質量，使所有學生都能共享優質教育資源，而且學習門檻及成本等也都由此大幅降低。但是線上教育現在還不能完全取代傳統的線下教育，為什麼呢？筆者日前採訪了龍鳳傳承教育董事長梁尚總。他說，線上教學既有優點，也有缺陷，主要體現在以下幾方面：
一、 缺少集體氛圍
線下教育學習時，老師學生都同在一個場所，多人場景和情緒的相互作用會烘托出一種濃厚的教學氛圍。但線上教育時，學生是分散的，各自的空間是獨立的，別人是種什麼學習狀態不清楚，因而不能相互感染，就算是把大部分孩子集中在一起觀看視頻，相互都戴著耳機，互不干擾，難以形成相互促進的積極氛圍。
二、缺少有效監督
應試教育的弊端已使大多數人對課本學習缺少應有的興趣，常常會產生抵制情緒，這種情況下，學生的學習就需要有一定的監督輔助才能保持正常進行。而線上教育正好因空間距離的阻隔，隱秘性比較強，使得老師難以對學生學習進行有效的監督。
三、缺少互動效果
線上下教學時，每個學生的狀態都看在老師眼裡，誰是不是在認真聽講一目瞭然。但線上教學時，學生卻完全可能因為缺少監督而隨心所欲：一邊吃東西，一邊看動畫，一邊應付老師的講課等等，這樣的學習狀態自然很差，師生之間的互動也會顯得很消極。
基於以上原因，線上教育在市場拓展過程中受到不少學生、家長的質疑，或者說並不完全認可這種教學方式。因此，線上教育想完全取代線下教育看來為時過早。
辦法總比問題多，那麼以上線上教育問題該怎麼化解呢？梁尚總認為，可以通過以下方式進行規範：
一、 線上線下結合
雖然網絡教學有其獨特的優勢，但並不能完全取代線下教育，因此，最好的教育理當是線上線下相互結合，以形成優勢互補。學習新知識內容時採用線上方式，因為學習新東西時容易因好奇等心理作用而集中注意力。在鞏固舊知識，以及總結拔高時則採用傳統的線下教育，以確保教學質量。
二、豐富細化課件
線上教育的重要載體是教學課件，如錄像、電子書等，這些課件的傳授方式是單一輸出式，缺少交互性，不能滿足學生對互動的要求，難以長時間被吸引。因此，可以在課件的表現形式和內容的表達方式上採取多樣化，如採用視頻、動畫、音頻、文字等多媒體形式，互動性則可以通過QQ、YY、BBS、程序設計等技術來提高。
當然，互動有即時和非即時之分，上面所提到的技術主要是即時互動的，但有時，因為師生一方不上線，彼此之間的溝通需要跨越一定的時間距離，表現為非即時互動，這時可以採用留言、電子郵件等方式實現。
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