教育孩子，我們要做的就是去把"順其自然"詮釋的更好，為什麼這麼說呢？因為訓斥、威脅，往往換來的是孩子的態度堅硬。
在教育裡的韌性和法則，我最崇拜的就是比切·斯托夫人這個女人，她的一生有著"一本書，引發小婦人大戰"的傳說。"這本書"就是她傾力所作的《湯姆叔叔的小屋》，這本書讓斯托夫人超越了浩瀚的大海距離，她的影響波及了全世界甚至不知名的小地方，全世界都在積極思索和談論著這個偉大的小婦人。
拋開斯托夫人作家這個身份暫且不談，她還是一位平庸的母親，但斯托夫人的平庸卻是教育裡的最高法則境界。在她的創作裡，就曾經提及過她是如何教育女兒的，斯托夫人和很多父母一樣，從孩子還沒有出世的時候，就計劃著未來把孩子培養成什麼樣子的人。
但斯托夫人的女兒出生之後，她的做法卻令外界不解，因為斯托夫人對孩子的要求是絕對服從，甚至還有外界認為"斯托夫人怎麼到教育女兒這裡就榆木了呢"？實際上，並不是斯托夫人到教育女兒這裡就榆木了，而是這個母親的教育方式是遵循"自然法則"的變化，這也是教育孩子最佳的好辦法。
但是遵循"自然法則"的教育，對年齡較小的孩子來說還是比較管用的，但隨著孩子年齡逐漸增長後，我們就會發現這種教育還是有問題的，同時最需要的就是家長的靈活變通。斯托夫人在她的作品裡，提到想要女兒成為一名鋼琴家的事情，當斯托夫人看到女兒玩玩具的時候，她說："作業和鋼琴的任務都完成了嗎？"，女兒沉默不語地搖搖頭。
接著斯托夫人帶著一些嚴厲的語氣說"還不快去寫作業、練鋼琴，不做完這些任務不準玩玩具"，女兒仍然無動於衷地說"等會寫"，這句話當下就惹怒了斯托夫人，為了激勵孩子練鋼琴未來成為一名優秀的鋼琴家，斯托夫人怒語對女兒說道"如果你再不去練琴以後就不要再練了"，"好……"這是斯托夫人女兒痛快的回答，卻讓這位不食人間煙火般的偉人作家，也小在教育當中吃癟，而女兒堅硬的態度也讓斯托夫人震驚。
從那以後，認識到教育理念有問題的斯托夫人，急中生智地換成一種交談方式，讓女兒認識到自己的錯誤，之後換的教育結果就是女兒主動練琴，再也不用搞什麼激勵、或威脅語言，因為這些語言換的只是孩子態度堅硬的反抗心。
從斯托夫人的育女經驗裡，我突然想到了自己教育女兒的窘境，也曾經在這方面吃癟、被情緒混亂了整個思維……
面對上幼兒園不願意起床的女兒，剛開始我是苦口婆心地傳說著"再不起床，一會就遲到了"，孩子無動於衷，然後我又說"你再不趕緊起床去上學，以後就不要去上學了"，孩子居然還帶著一些興奮的語氣說"好"，然後又溜進被窩接著睡覺，看到這一幕我氣得把孩子從被窩"掏出來"，三下五除二地穿衣服、洗漱，拉著不情不願的女兒硬塞到學校。
另外一次是孩子寫作業那檔事，為了讓孩子上小學的時候不至於一問三不知，從閨女上中班的時候就開始訓練十以內加減法，本來一切都進行得非常順利，孩子對算法的技巧也掌握得不錯，但在寫作業的積極方面讓人著急。
當提醒多了自己也會疲憊，在期盼孩子自覺性無果的情況下，靈機一動想出了一招激勵法。我對女兒說："你到底還寫不寫，不寫的話以後再也不要寫作業了，我把這些學習資料都拿去送給XX"……閨女此時的回答，和上述斯托夫人教育女兒的心情如出一轍，因為孩子是排斥學習，當然巴不得以後"再也不寫作業了"。
相信每個人都不喜歡被威脅、被強迫，這就是人性的"順我者昌逆我者亡"，但這種以訓斥、以威脅的育兒方法不可取，面對無法服從的孩子，我們要做的就是把"順其自然"做好，不要讓訓斥、威脅去將養孩子的態度堅硬。
當然，這裡所說的"順其自然"並非是不管不問，而是對孩子的思想、興趣，包括所做的決定順其自然，不要過多地干涉孩子的思想決定，讓孩子把自我詮釋得更優秀一些，這才是父母教育孩子不傷和氣的最佳好辦法
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