孩子常常為芝麻綠豆大點事，鬧騰得不停，讓家長心力交瘁，“你簡直比驢還倔”“你就是個死腦筋”，倔強、認死理幾乎是所有孩子的通病，我們把這一現象稱之為叛逆，習慣將孩子所有不聽話的言行都用叛逆來解釋，其實這是一種誤解。
兒童看待問題的方式與成人不同
我家兩娃都十分倔強。大兒子追求完美，即使考試考了年級第一名，他依然會為扣掉的0.5分耿耿於懷，“我考得一點都不好”，不管我怎麼和他解釋，講道理，他都認為自己不夠好，太差勁了。
4歲的小兒子也是如此，每次吃蘋果的時候，小兒子都要求我給他切得圓圓的，如果有稜角，他就不肯吃，那天只剩下一小塊蘋果了，我切去了蘋果核，就剩下了一個不規則的形狀，小兒子就哭著跟我說：“我要吃圓圓的蘋果，不要這個。”
我跟小兒子說家裡就只有這麼一點蘋果了，下次買了蘋果再切圓圓的。可他根本聽不進去，開始鬧騰，我知道此時和他說什麼都沒有用，任由他哭一會兒，過了一會兒，我對他說：“如果你不吃這塊，我就把它吃了，你就一點蘋果都吃不到了。”
我假裝把蘋果放到嘴邊，二寶哭得更傷心了，我知道他還是想吃，就把蘋果放到了他手裡，他含著淚咬了一口蘋果，說道：“下次一定要吃圓圓的蘋果。”
相信不少家長都和我有過同樣的經歷吧？那麼孩子為什麼這麼倔，非要認死理呢？從認知的角度來說，兒童看待問題的方式與成人是不同的，他們傾向於非黑即白地看待所有的問題。他們會把任何事物都劃分為兩個極端的強烈傾向。
在孩子眼裡，考100分就是優秀，沒考100分就是差勁；只有切成圓圓的才是好蘋果，其他的都是壞蘋果；媽媽批評了我，就是不喜歡我……他們不會考慮兩個極端之間其他情況，非此即彼，很顯然，兒童普通會使用二元對立的認知模式，如不是高就是矮；不是熱就是冷，不是聰明就是笨蛋等。
二元對立認知模式會讓兒童在思考問題時，走入死衚衕，非常固執、倔強、認死理，不打破這種認知模式，不管我們怎麼說都沒有用，他們會反反覆覆地糾結一個問題，就拿我家大兒子考試成績來說吧，每次考試都會糾結釦掉的一分半分，我真的覺得他已經很棒了，可他就是覺得自己很糟糕，他會反問我：“你說我很棒，可我為什麼沒考100分，還被扣掉半分呢？”反反覆覆地在同一個問題上打轉。
如何打破孩子二元對立的認知模式
讓孩子打破二元對立認知模式，並不太容易，因為孩子認知水平有限，很難轉過這個彎，讓他明白99.5也很棒，隨著孩子年齡的增長，知識的增多，他的認知水平會提高，二元對立的認知模式就會有所改變。但在此之前，父母並不是束手無策，還是可以做些事情，幫助孩子提高認知的。
父母對孩子的評價不要非此即彼
二元對立認知模式並非是孩子獨有的認知特點，有時我們成年人也會使用它。不少父母在評價孩子時，都會很極端，孩子考了98分，排名第二，依然會責備孩子，“為什麼比別人少考一分，要不你就是第一名了。”
雖然你沒有說孩子考98分就不夠好，但是我們傳遞出來的信息就是“你不優秀”“你不夠好”。但孩子的認知水平有限，他們傾向於非黑即白地看待問題，就會認為父母覺得他很笨，沒有別人聰明。
孩子犯錯誤了，不少父母會對孩子說：“你太讓我失望了，我不想看見你。”你這樣說一定是非常生氣，是氣話，可孩子就認為你討厭他，不喜歡他，他很糟糕。
這提醒我們平時在評價孩子時不要用過於絕對化的語言，要多角度看問題，比如，孩子在外面和別人打架了，我們不要著急去指責孩子，認為孩子把別人打哭了就一定是孩子錯了，而是應該先去了解發生了什麼，孩子做了什麼，然後評價孩子哪裡做得好，哪裡做得不好，不能把孩子批評得一無是處，這會讓孩子很委屈，長期以往，還會讓他自卑。
孩子的很多行為都來自於對父母的模仿，我們看待問題的方式也會影響到孩子，所以，改變應該從父母開始。
開闊思維，培養孩子從多角度去思考問題
如果你認真觀察過孩子們現在讀的一些繪本、童話，你會發現很多內容都在傳達“善惡二元對立”價值理念，比如，《白雪公主》的故事，白雪公主美麗善良，皇后兇殘毒辣。類似的故事有很多，這種二元對立的認知就會潛移默化地影響孩子看待問題的方式。
所以，我們在陪孩子聽故事，或者給孩子講故事時，不妨從多角度向孩子提問，引發他思考，開闊孩子的思維。以《白雪公主》為例，我們可以問問孩子，你覺得皇后是一個什麼樣的人？孩子可能會說她太壞了，要把白雪公主殺死。
孩子這樣回答沒有錯，價值觀也很正確。我們可以繼續問孩子，“皇后為什麼要殺死白雪公主呢？”孩子會說因為白雪公主比皇后漂亮。那麼，我們就可以引導孩子這樣思考，“這說明皇后也希望自己漂亮，她追求美沒有錯，但是不能因為別人比自己美，她就要殺死別人，這太可怕了。”
通過抽絲剝繭，孩子就能明白追求美沒有錯，但不能因為追求美就去傷害別人，而不是簡單地認為皇后是個大壞蛋，白雪公主是好人。
或許你會認為孩子聽不懂，太複雜了，其實我們的目的不是讓孩子一定明白這個道理，而是給孩子指引多個思考的方向，教孩子不要一根筋地看待問題。隨著年齡的增長，其中的道理自然就會明白了。
認知決定思維，思維決定行為，行為改變命運，開闊孩子的思維，培養孩子多角度思維問題的能力，孩子才會更優秀。
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