“暖日晴風初破凍，柳眼眉腮春心湧。”初春開啟神秘的面紗，這場突如其來的疫情，沒有消退學生們網上學習的熱情，也不曾阻擋教師們研修學習的腳步。
為了充分發揮名師的示範引領作用，貫徹落實我校“停課不停學”活動方案，副校長郭慧敏及時傳達縣教育局教研室下發的學習文件和信息，提醒我校全體教師，按時認真完成線上直播課的學習！
認真有序，線上學習
倉頡小學的教師們合理安排時間，提前做好準備，準時與專家教師相約在每一節直播課堂。識字教學、作文教學、小數問題、情懷教育等各種毫無頭緒的教學問題，在線上學習中都得以一一破解！
積極參與，線上交流
3月30日，在副校長郭慧敏的主持下，語文組、數學組教師分別參加了以“堅持學習拓視野 交流分享促提升”為主題的線上學習交流會。網絡交流現場，老師們你一言我一語,各抒己見,形成了一種濃郁的交流、合作、研討氛圍。
剖析展示，所得經驗
語文組劉瑞星老師針對楊華老師的《對話統編教材，試讀漢字背後的故事》講座，深感好的識字方法才能更好的認識、記住每個漢字。
劉老師說作為低年級的語文老師，我們必須運用多種方法進行識字教學，採用靈活多樣的教學方法激發學生的學習興趣，提高學生的識字能力。主要有以下:1.藉助拼音識字。2.形近字比較記憶識字。如“蜻、請、晴、清”的區分,可以讓學生去了解蜻蜓,請一請客人,找一找晴天與陰天的區別。3.找出漢字特殊規律，歸類學習。教師應鼓勵學生應用自己最喜歡、最得力、最習慣的方法儘快地識字。4.圖文結合識字法。在學習漢字的初級階段，課文配有大量的插圖。低年級孩子對圖畫也特別感興趣，我充分利用這一優勢來幫助學生學習漢字。
數學組郭慧引老師觀看華應龍-《化錯養正，立德樹人》的直播課後，對華老師關於化錯的三個關鍵詞——容、融、榮印象十分深刻。郭老師非常認同這句話，並向大家分享三點教學建議：1.我們要從錯誤中去創新，才有創造的機會。2.差錯除了具有啟發功能外，還可以對學生和教學有刺激、教育、醒悟、陪襯、免疫等功能。3.教師要練就一雙“慧眼”，敏於捕捉，善於發現差錯背後隱含的教育價值，引領學生從錯誤中求知，在錯誤中探究。
更新觀念，共同提升
在會議的最後，郭校長對我們近期的線上學習作以總結，並鼓勵我們一定要向先進、優秀看齊，要做到真真正正學習，切切實實提升，就要做到以下兩點：
一、學習名家 更新觀念
作為一個新時代的教師，我們應當向教育名家、教學名師學習。把學習到的新理念、新方法,新知識運用到自己的教學中，提高教學質量，取得更好成績。
二、同伴互助 共同提升
要求教師以開放的心態，通過深度匯談使每個人的思想在交流研討中碰撞出智慧的火花，覺察彼此思維中不一致的地方。取之之長，補己之短，不斷提高自己的教育教學能力。
記錄總結，心得體會
線上學習交流會後，老師們及時整理觀摩學習名師直播課及交流會所學經驗，剖析自己的觀點和教學做法，並將自己所學所思進行書面材料分析、分享。
因為疫情，這個假期承載了特殊而厚重的教育使命，我們不忘初心勤研討，交流反思共提高。讓我們在倉頡小學校領導的智慧帶領下，不忘初心，砥礪前行！
“金戈鐵馬聞爭鼓，只爭朝夕啟新程”我們每一個人都在行動著，不斷充實自己，用專業能力提升，履行著自己的職責。我們相信，戰役終將結束，春天必將到來！
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