當前正是網課進行時！有些老師網絡授課時超出所規定的時間被學生舉報；有些老師網絡授課時對違紀違規學生進行批評被學生舉報甚至是辱罵；有些老師網絡授課時由於不可控因素彈出不良信息被學生舉報。
對於這樣一些學生或家長舉報，當地教育部門基本都是雷厲風行地一律對被舉報老師進行處分：通報批評、向學生道歉、取消評優資格甚至停職檢查等等！
老師們的有些作為雖然方法有些欠妥但還不至於遭受到如此嚴厲的處罰，只要是學生或家長舉報，當地教育部門都是不分青紅皂白一律拿老師是問！
我們再來回顧一下去年的相關情形：貴州黔東南州三穗縣某中學老師提水桶在校門口給初中女學生卸妝一事引發熱議。2019年9月11日，三穗縣教育局工作人員回應稱，教育局已關注此事並介入調查。
初中女學生濃妝豔抹本身就是不適合的，學校在萬般勸說無果的情況下迫不得已採取這種強制措施進行卸妝，當地教育局得知情況後立即介入調查。調查什麼呢？還真是讓人無語！
還有發生在山東五蓮縣的事情。學生逃課本身是很嚴重的，老師在情急之下用課本抽打了逃課學生被調查處理，之後當地教育部門又進行了更為嚴厲的追加處理，最後又被縣委縣政府發文撤銷。
就在前幾天，有位教育界公眾人物在某次直播中再次公開炮轟中小學教師。
現如今的教育生態已經讓作為教師的我們成了弱勢群體！究竟應該怎麼做竟然都成了一個問題！
教書育人是教師神聖的職責，不能只重視教書而輕視育人，這也是我們教師時刻牢記在心的！
但現在的教育生態、輿論氛圍、價值傾向以及殘酷的現實等等竟然讓要不要管、該不該管都成了一個問題！讓如何管、管到什麼程度都成了一個問題！讓要不要懲戒權都成了一個問題！
當問題太多的時候這些問題就會讓作為教師的我們究竟該怎麼做也就成了一個問題！一旦我們教師成了弱勢群體，這個問題就會讓我們的整個教育成了一個大問題！
教師原本是一個神聖而不可侵犯的職業，但現在卻是人人都可以隨意侵犯，包括教育法規規定的不能體罰或變相體罰學生、非教育界人士或教育界人士對教師的指手畫腳、學生對教師的膽大妄為、學生家長對教師的拳打腳踢。
一時間，教師人人自危。既然教師們都感到危險或威脅無處不在，那就自然會學會人人自保。
如果教師連自身的安全都得不到保障，那還談什麼教書呢？如果教師連應有的懲戒都得不到允許，那還談什麼教育呢？
如果教師人人自保，那課堂很有可能就是“風生水起”，可這又是所有教師都不願看到的結果。
是什麼讓原本只想安心精心教書的教師處於這樣一個尷尬不已的境地？什麼時候才能讓教育真正迴歸本原，還教師一個清靜之地？
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