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競爭為主的時代，父母都渴望孩子在起跑線上超過其他小朋友，併為其花費了不少心思。
閱讀能力，又是早期教育中的重中之重，因此繪本也是每家的必備物品。
買來時，父母都興致勃勃地打開帶孩子讀，大腦裡浮現孩子成為學霸的場景，然而現實很骨感，還沒讀幾頁孩子就不感興趣了，最終只能束之高閣、積塵落灰。
於是，便發出了以下疑問和擔憂：
我花不少錢買的繪本，孩子真能從中收穫到知識嗎？
繪本里內容這麼少，而且大部分都是圖畫，對孩子能產生什麼積極影響？
其他童話故事或寓言類的書籍，能不能代替繪本？
都說繪本是父母和孩子的橋樑，可我每天給孩子讀那麼多內容，也沒發現孩子對我有什變化？
我問孩子繪本里的問題，他還是亂說，好像什麼都沒記住？
為什麼孩子總喜歡反覆讀一本繪本，其餘的書都放在一邊不肯看，這麼小就不喜歡接受新事物，長大後可怎麼辦？
瞭解後，發現大部分家長的教育方式大致分為不動手只動嘴的“說服式教育”，而且話裡話外透露出“沒有打罵管教不了的孩子”這樣的觀念，十分傳統。
家長的初衷都是希望孩子衝到跑道前面，目前市場上也出現了越來越多培養小朋友專注力、閱讀能力的機構，可父母的陪伴才是孩子成長的必備品。
如果覺得繪本沒用還昂貴，那隻能說明你的閱讀方式錯了。盲目買買買後，給小朋友讀時也習慣照本宣科，這並非順應孩子成長規律的方式。
01給孩子讀繪本為何這麼重要？
繪本起源於西方，但卻受到了東、西方家長的不斷認可，這說明它的作用確實存在。
繪本由大量的圖和少量的文字組成，大多數父母買了主要就是睡前給孩子讀一讀，或者純粹作為一項玩耍活動，沒有意識到繪本的真正作用。
1）點燃孩子的閱讀之“火”
一部分家長可能認為字太少的讀物會有點浪費，但正是這種“浪費”，在潛移默化地吸引孩子的注意力，因為圖畫才能將小朋友帶入他們獨有的世界，一個可以根據他們的喜好來定義的世界。
大人不要指望孩子在繪本閱讀中學會多少字，最主要的是瞭解故事邏輯，提升認知。
2）發展想象力
少量的文字解說，大篇幅的圖畫是孩子想象發展的天堂。
作為家長，我們不能從功利的角度想問題，要鼓勵孩子充分想象，拒絕一成不變的思維定勢。
閱讀繪本時小朋友會有獨立的想象空間，這時家長應該充當的角色，不是“文字糾正官”，而是扯出想象“線頭”的引導者。
繪本的作用，本就是讓小朋友們自行觀察圖畫，從而擴展思維的。
3）增加知識儲備
小朋友的生活環境沒有大人那麼多樣化，他們接觸的事物也是一點點積累的，而在家讀繪本就是增加認知的重要途徑之一。
繪本的類型很豐富，日常讀過的繪本，在小朋友的記憶裡是有印象的。他會通過其中的描述不斷認識生活中的新事物，因此你時常會發現，他們的小腦袋裡甚至記住了從未在現實生活中見到的東西。
4）提升語言表達能力
小朋友的語言表達能力是完全可以後天培養的，讀繪本時家長一定要把自己融入到小朋友的環境中，試著從他的角度出發看問題。
看到圖畫時先不要下主觀定義，問問小朋友的想法，並鼓勵他多說多發表自己的觀點，有時他們觀察到的細節比大人更多。
這樣的交流可能短時間看不出效果，但逐漸就會對小朋友產生浸潤影響。自己的觀點被認可，因而更願意和別人交流，很自然地便提升了語言表達能力。
5）提前適應
從小培養孩子讀繪本的習慣，不僅僅觸發了小朋友的閱讀興趣，同時對專注力與創造力也有正面作用。
在未來的學習生活中，這幾點對小朋友來說是至關重要的，打下良好的基礎後，自然能更快適應。
為了規避前文所說的那些問題，請看下述繪本的正確打開方式。大致可分為三個階段，閱讀前、閱讀時以及閱讀後，家長要放得開、吃得透。
02閱讀前——背景預設
良好的閱讀前鋪墊，會讓小朋友更加渴望繪本中的內容，帶著興趣聽，便不用擔心枯燥乏味、幾頁就放棄的問題了。
興趣是最好的老師，如果一開始孩子對繪本便沒興趣，就容易分心，甚至產生排斥心理。
即使成年人，也很難將一件事高效完成吧？尤其在這個高速的世界裡，很少有人能安靜坐下來閱讀書籍。
因此，讀繪本前，先激發小朋友的閱讀興趣至關重要，這直接影響到之後的閱讀效果。
很多故事的內容對小朋友來說都很模糊，甚至是他們從沒接觸過的，如果拿過來就開始給小朋友們讀，他不但不明白你在說什麼，甚至會哭鬧著打算離開這個乏味的場景。
但如果你換種方式呢？
比如在讀《愛是一捧濃濃的蜂蜜》前，先問孩子：
- “寶寶知道蜂蜜是什麼嗎？”
- “甜甜的那個。”
- “媽媽對寶寶的愛，是不是像蜂蜜一樣又甜又濃呀？你覺得這本書裡講的會是個什麼故事呢？”
很簡單的一句話，便給孩子留下了一定的思考空間。
之後，孩子會針對你拋出的問題產生繼續瞭解下去的興趣，你再沿著他的想法，引出其他問題，我想小朋友對於繪本的渴望會很明顯。
儘管閱讀前的鋪墊很容易，卻也是很多家長容易忽視的，這也是導致小朋友讀繪本興趣不高的主要原因。
繪本不是常識書，把孩子“囚禁”在方寸天地間，由父母生硬灌輸。問題的引出，才會讓小朋友願意在繪本中尋找滿意的答案。
03閱讀過程——不同側重點不同能力
有趣豐富的閱讀過程，會使小朋友真正沉浸在此次的閱讀活動中。
繪本圖畫多文字少的特點，是根據孩子認知發展規律制定的，但讓整個閱讀過程生動有趣，家長要做的可不是僅僅讀出來書上的文字那麼簡單。
想讓孩子體驗到精彩有趣的一面，繪本閱讀可以從下面幾個方向出發。
1、提問式閱讀——培養想象力
家長給小朋友們讀繪本，小朋友們卻是在看繪本，他們正處在讀圖期，更感興趣的是大篇幅的彩色圖畫。
我們一定要因勢利導，好好提升孩子們的觀察力和想象力。
比如看到繪本中的圖畫，應該先問問孩子他看到了什麼：“你來把你看到的故事講給媽媽聽”。
通過這樣的溝通，你會逐漸發現孩子的想象力超過了我們的預想。
2、認知式閱讀——增加對色彩及事物的瞭解
繪本的圖畫都出自了解兒童心理的美術家以及著名藝術家，以圖畫的方式展示了生動的故事。
這些畫大多是由多種顏色描繪，生活中的萬物，包括各種小動物植物等，都在原有的基礎上擁有了全新的藝術意義。
讀繪本時，我們要不斷說出這些顏色和事物的名稱，比如“穿著粉紅色裙子的小女孩”、“這是兩隻小老虎”，慢慢寶寶的認知量就提升上去了。
而且，這些插畫的形式和色彩，也能潛移默化地培養孩子的審美觀。
3、多元化閱讀——增加親子互動
“生動”是一切表達的關鍵，繪本除了“讀”還可以“演”。
小朋友都喜歡模仿，他們覺得這很有意思，那我們就讓他們享受這份樂趣。
讀繪本時家長可以誇張一點，做個“戲精”導讀者，要做到學得來“雞鴨狗叫”、做得了“上躥下跳”。
你的聲音和動作，要給小朋友生動的感覺，讓他感受到書本的故事也可以如此有趣。
4、點讀式閱讀——提高孩子的識字量
很多人會有疑問，這麼小的寶寶能認得這麼多字嗎？
事實上，這種方法並不適用所有寶寶，我們可以嘗試著做，如果覺得並不合適自己的孩子可以自行選擇。
我們並不需要寶寶認識繪本中的每一個字，加大對簡單漢字的點讀即可，不必抱有太強的功利心。
04閱讀後——聊書增強理解
當然，閱讀後並不是合上繪本就結束了，偶爾對其中內容進行提問，會加深小朋友對繪本的記憶。
想達到高質量的繪本閱讀，“聊書”必不可少。
所謂聊書，指的是家長在繪本閱讀結束後，對應到日常生活中，和孩子不經意地聊聊起繪本中的內容情節，或問問寶寶對上次的閱讀有什麼感想。
比如培養習慣用到的一系列繪本，生活中我們可以讓孩子將現實場景與讀過的內容聯繫到一起，也可以給予適當提示。
家長們不要以任務的形式看待陪伴孩子讀繪本這件事，那樣並不是孩子們對繪本閱讀不感興趣，記不住書中的內容，而是家長們的責任，閱讀方式不對。
總結來說，先勾起孩子的閱讀興趣，再採用多種方式儘量讓孩子吃透繪本中的知識，最後利用生活場景教孩子學以致用。
在質疑繪本效果的同時，家長不妨先反思自己的教育方式，別錯過寶貴的教育時機。
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