引子
前幾天，有朋友和我聊到了一個有關教育孩子的話題，大致內容是：
“在疫情之前，老師還可以分擔一半管教孩子的重擔，可現在受疫情影響，孩子無法返校長期在家，管教孩子的擔子現在可全部都落在家長肩上了，感覺孩子不好管、管不好，總之是有點力不從心，家長該如何在孩子面前樹立威信呢？”
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朋友的那番話語其實也在一定程度上代表了部分家長的心聲，一些家長朋友認為，孩子不好管，或者管不好，是因為家長缺乏一定的威信。
家長們的想法並沒有錯，心理學家們通過研究發現，有威信的父母在孩子心中具有一種獨特的教育力量，孩子能自覺自願地、毫不勉強地接受、聽從家長提出的要求，並能快速把這種要求轉化為實際行動。
顯然，一個有威信的家長能給孩子帶來更好的成長，這已是大家的共識，但大家最大的分歧點在於“家長應該如何在孩子面前樹立威信”，不少家長存在以下兩種認識上的誤區：
- 第一種認識誤區，是把威嚴當作威信。家長的威嚴並不能和威信劃上等號，這和那種國家暴力機器的威嚴是有著本質上的區別，更不是靠威懾手段來建立威信。如果家長讓孩子感到畏懼，那要引起警醒了，這可不是威信，這隻會讓孩子變得膽小怕事，缺少主見。
- 第二種認識誤區，是認為家長既然要保持威信，就不能與孩子在人格上平等。這種認識顯然是錯誤的，一個能夠給予孩子人格足夠尊重的家長，才更能在孩子心目中展示出不一樣的威信。
那麼，有威信的家長到底長什麼樣呢？
我們可從教育家馬卡連柯那裡找到部分答案，馬卡連柯認為威信本身的意義就在於它不需要任何論證，它是作為不可懷疑的長者的尊嚴被接受的，在兒童的心目中威信被看作家長的力量和價值。
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在孩子面前樹立威信，不是靠速成班就能實現的，需要家長運用恰當的教育方法，在與孩子朝夕相處的生活中才能逐步樹立。
1. 一個有威信的家長，會尊重孩子的獨立人格
具體表現在，當孩子的言行出現偏差的時候，不會輕易地去責罵和指責孩子，而是心平氣和地幫助孩子。比如，孩子不小心把水杯給碰倒了，恰當的方式就是給孩子提出怎樣拿取水杯的方法和建議，而不是不滿、嫌棄、憤怒的情緒，讓孩子感到害怕。
其原因在於，作為家長首先沒有教會孩子做事，沒有理由去指責孩子，只能重新再耐心地給孩子補上這缺漏的一課。
2．家長以身作則不光是給孩子良好的示範，同時也是建立威信的關鍵
孩子養成良好習慣，主要來自於家長的良好示範，而家長的身體力行、言傳身教的良好示範，有助於建立家長的威信。在教育孩子方面。行動永遠比嘴上提要求更有力量。古人說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”，說的就是這個道理。
3．家長要做到言而有信
很多人都聽說過“曾子殺豬”的故事，曾子是在用自己的行動來教育孩子要言而有信。威信就是讓孩子對家長產生一種信任感，而這種信任感來自於家長的言而有信。
4．及時幫助孩子解決困難，增進親子關係
當孩子在成長中遇到需要關心和支持的時候，父母應及時滿足孩子這方面的需求，幫助孩子解決所面臨的的困難，進一步增進親子關係。
5．不當“法官”，而是充當孩子的外部情緒調節器
在遇到孩子有負面情緒的時候，家長不當“法官”，而是要充當孩子的外部情緒調節器，幫助孩子及時調整負面情緒，在孩子面前始終保持和善堅定的態度，既有溫情又不失原則。
結語
教育理論家朱永新教授曾在《讓孩子創造自己》一書中這樣說：
“許多父母會把自己的要求作為“聖旨”，因為他們相信自己是孩子的導師，是絕對的權威，他們相信自己一定比孩子懂得更多，擁有更多的人生經驗和智慧。所以他們更多是以命令的口吻對待孩子，也希望孩子絕對服從他們的權威。其實這樣做的結果，往往更不容易建立真正的威信。放下高高在下的姿態，更容易得到孩子的信任。”
相信，只有那些真正懂得尊重孩子獨立人格的家長、能懂得照顧孩子內心感受的家長、能讀懂孩子內心想法的家長……他們才懂得怎樣去愛孩子和幫助孩子，也只有這樣的家長才能在孩子面前真正樹立起威信。
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