在《給教師的建議》一書中，蘇霍姆林斯基提到：“我們內心中應當對人，對他身上的良好開端具有無限的信心。”告訴我們要相信孩子，相信人！
我國現在社會正處在轉型時期，社會上各種思潮影響到青少年的思想，因此現在青少年的思想有點混亂，出現了不少問題。但是作為一名教師，我們仍然要堅信每一個孩子的天性純良，都是要求上進的，都是可以教育的……只有有了這種信念，才能做好教育工作，我們把這種信念概括為“沒有愛就沒有教育”。
一、缺乏愛的教育，孩子會有什麼樣的表現。
1、缺乏安全感
安全感缺乏的人，大多是和童年的家庭生活有關。小時候沒有在家庭中得到足夠的關心和愛，導致內心十分缺乏安全感，長大以後走進社會，後遺症就會慢慢出現，總是害怕被拋棄，所以面對愛總是患得患失，很難把握住真正的幸福。
2、不願意與他人接觸
不喜歡與他人接觸，喜歡宅，喜歡看言情劇，羨慕和嚮往劇里人物的生活，但對現實生活缺乏激情和動力。把情感和嚮往寄託在虛擬生活中，對真實生活不感興趣。
3、自卑且敏感
身邊有人愛的人，心態往往更加平和，能夠容忍一些人的無端攻擊。但是缺愛的人，在成長期間，缺乏足夠的關心和照顧，往往會產深深的落魄感和自卑感。他們敏感脆弱的心，受不得一點點的傷害，因為他們本身已經受到了很多的冷漠和忽視。
4、非常依賴別人或者十分霸道，性格極端
這種類型的人，如果喜歡上一個人不是把自己完全託付，就是獨裁統治，面對感情不成熟、不理智，容易讓人排斥。同時，他們做事和說話自保性、攻擊性也很強，性格極端。
5、畸形早熟
對於這些缺少關愛的人來說，在脆弱的年紀沒有得到該有的關心，在他們的內心封閉的時候，他們會像一個帶刺的刺蝟，聽不進別人的建議，把自己的外在表現的足夠成熟，以此來掩飾自己的空虛
當然，缺愛孩子的行為表現遠不止以上幾點，大人要及早發現，及時補救和引導，如果聽之任之，那後果不堪設想。孩子一旦形成固定的對人和事的態度或成見，再想挽回，為時已晚。正所謂一失足成千古恨，再回首已是百年身！
二、培養有愛的孩子，需要用“愛”來澆灌
作為教師，我們應該把這份“愛”承擔，更有責任把它傳遞、發揚！以下是疫情期間我們的真實課堂，請看我們如何為愛“唱”響：
1、永葆童真
一開始，欣賞外教親自錄製的小視頻，瞭解疫情全球蔓延開來，遠在大洋彼岸的人們，即使被“困”在家，生活也照樣豐富多彩！
視頻中，外教Emily展現了她和家人，尤其是和小外甥、外甥女的日常生活狀態，比如：教他們學習外語（中國話）、午睡、用蠟筆畫畫、學理髮、做點心、教他們餐桌禮儀、發呆、玩樂高、做運動、讀繪本、搞音樂會、彼此分享、彼此珍惜……
在輕鬆愉快中，同學們不僅瞭解了外教的生活近況，還明白了即使身處苦難，依然保持樂觀狀態，特別是當孩子們一出來，那天使般的面孔、那明眸善睞、笑的那樣天真無邪、燦爛無公害……我們也對著鏡頭，跟著他們一起，“傻傻”地笑起來！
記得李鎮西老師曾說過：“最好的教育莫過於感染” ，我希望我和我的孩子們帶著這種狀態，永葆童真、笑對未來……
2、懷有期待
接下來，是我們的“疫情專題”，說實話，經歷了上週的尷尬，我心裡有些忐忑，擔心無人回應，擔心“石沉大海”，但我還是希望他們自己能站出來！
雖然說沒有希望就沒有失望，但我願意守望、始終期待、靜待花開……想到這兒，我抬高聲調：“關注疫情，有話就要大聲說出來，誰來說一說‘你’眼中的世界？”
令我沒想到的是，竟然有三名同學“冒”出來，而且不是經歷了漫長的等待，我喜出望外，滿懷期待……
然：近日，意大利地鐵站附近的小區響起中國國歌《義勇軍進行曲》，並有人大聲高喊“Grazie Cina！”，表達對中國的感謝，我特別有自豪感！
程：經歷了這次疫情，我變得更加勇敢，學會了一些新技能，比如做飯，而且更加的獨立。
哲：巴基斯坦已經向中國捐了很多很多口罩、防護服和手套，進一步加深了中巴兩國友誼，其他國家也許有10塊錢，卻只願給我們1塊，但巴基斯坦即使只有1元，卻願意全部捐出，一分不剩，我認為巴基斯坦才是值得交的真朋友。
聽著孩子們娓娓道來，說實話，我激動地眼淚差點留下來：“很有想法，相當精彩！”
現在想來，仍心潮澎湃，同時，也讓我記起這樣一個小故事：
在暴風雨後的一個早晨，一位男士在海邊散步，注意到沙灘的淺水窪裡，有許多被昨夜的暴風雨捲上岸來的小魚。
被困的小魚儘管近在海邊，也許有幾百條，甚至幾千條，然而用不了多久，淺水窪裡的水就會被沙粒吸乾，被太陽蒸乾，小魚就會乾涸而死。
這位男士突然發現海邊有一個小男孩不停地從淺水窪裡撿起小魚，扔回大海。
男士禁不住走過去：“孩子，這水窪裡有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”
“我知道。”小男孩頭也不回地回答。
“哦？那你為什麼還在扔？誰在乎呢？”
“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊撿起一條魚扔還大海……
小男孩救小魚的故事，令人深思，耐人尋味：教育，不僅僅是對知識的學習，更重要是對生命的尊重。我們傳達什麼樣的教育理念，就會培養出什麼樣的學生。
同時也告訴我們，教育之“育”應該從尊重生命開始，使人向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身身上美好的“善根”，也就是讓學生擁有“這條魚在乎”的美麗心境。
傳遞一份善念，懷有一份期待，我願永遠做那個“小男孩”！
3、欣賞美好
對於一些孩子的筆記，我好言相勸、我展示樣例、我耐心指導、我發過脾氣、我心有質疑、我垂頭喪氣……有時覺得自己努力到無能為力，甚至有時想放棄！
但想到朱永新老師的這段話：“中國教育有弊端，但怒目金剛式的斥責和鞭撻，雖痛快卻無濟於事。對於中國教育而言，最需要的是行動與建設，只有行動與建設，才是真正深刻而富有顛覆性的批判與重構。”我心生歡喜！
“哀，莫大於心死”！只有心存美好，才能遇見美好。經過查找、比較，我發現“康奈爾筆記法”比較好，遂決定介紹……
鏈接了介紹視頻，孩子們拍手叫絕，說這種方法簡單高效、清晰明瞭，最主要的是，畫面感好。原來，解決問題才是王道！
一堂充滿愛的在線課，雖然不能解決所有問題，但只要我們意識到了，並開始行動，相信美好，就會遇到美好，正如星星之火，亦可燎原。
草在結它的種子，風在搖它的葉子，我們站著，不說話，就十分美好……
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