近日雲南省有兩個關於中小學生的問題值得關注，首先是雲南原計劃高三、初三3月23日開學，中小學其他年級3月30日開學。但是3月27日，雲南省教育廳發佈《關於高三初三年級外其他學生暫不開學的通知》，將原來的開學計劃按下了暫停鍵。
另一個問題是，昆明某重點高中就進行了一次模擬考試，結果出現整體成績大滑坡的情況，數據顯示，理綜考得一塌糊塗，其他各科成績也有不同程度的下滑，學校急了，給任課教師施壓，任課教師遭批。
雲南其他年級暫緩開學的實際困難
第一個問題較好理解，畢竟這段時間雖然國內的情況基本穩定，但是入境人員帶來的壓力仍然非常大；同時，不少地方學生復學後，都是實行分小班錯時上課的方式，只有高三、初三學生返校還可以應付，但所有學生集中返校後，學校無疑面臨巨大壓力；還有一點就是高三初三的學生可以實行封閉式管理，也能配合戴好口罩，做好防護，而要低年級學生全部做到這一點無疑非常困難，即便做到了，教學的效果也難保證。
學生上網課面臨諸多問題
而第二個問題，學生長時間上網課效果不理想，相信所有人都有心理準備，畢竟上網課不管是學生還是老師都是“趕鴨子上架”，一方面不少老師都沒有上網課的經驗，學生也需要經過一個較長的適應期；最關鍵的是不少學生缺乏自律，在缺乏監督的情況下，不具備網課學習的能力，加之網課缺少必要的師生互動，效果自然會打折扣。
老師的工作不減反增
但當考試結果出來之後，不管是學校和家長還是難以接受，這時候把責任歸咎於任課老師，無疑是不公平的。從2月底3月初上網課以來，老師們都在認真準備，積極適應並上好網課，課下及時批改作業，每週還會額外增加在線答疑和討論課，實際工作量比在學校上課時要大得多。
現在發現問題還有機會彌補
網課效果不理想是多方面的原因，批評任課老師無疑顯然沒有太多道理。不過目前距離高考還有2個月時間，還有時間來進行彌補，對於學習自覺性高，學習能力強的學生來說，現在發現問題未必是壞事，可以及時進行查漏補缺；對於前期沒有上好網課，欠賬較多的學生來說可能會有較大挑戰。
反覆刷題很難增加學生對知識的理解
數理化等科目的學習，依靠反覆刷題能夠增加學生對知識的熟練度，但較難加深學生對知識的理解；練習一旦放緩，就可能回到原點，除非一直保持高強度的練習頻率，不然所學知識很快就會被遺忘。大家一直在強調上網課依賴於學生的自律，但不要忽視另一點，學習的內在動力。
興趣是最好的老師
興趣是最好的老師。學生的學習動力來源於兩方面，一是興趣愛好，一是成就感，二者相互促進。學生有對所學知識感興趣，才能沉下心來認真去琢磨和研究，當學習深入之後，才能加深對知識的理解，學習的效果自然也會更好，對知識的掌握也會更長久；當學生對知識理解透徹之後，又會反過來提升他的學習興趣，這也許就是學習過程中的馬太效應（可以簡單理解為強者越強，弱者越弱）。
豐子愷先生的數學學習經
豐子愷先生在談到數學學習時，他曾講過這樣一段話：我一直沒有嘗過數學的興味，一直沒有遊覽過數學的世界，到底是損失！最近稍稍給我補償這損失的，便是這冊書裡的幾篇文章，我與（劉）燻宇相識後，他便做這些文章，他每次發表，我都讀，誘我讀的，是他們富有趣味的題材，我常被誘進數學的世界裡去。
可見，學習的興趣是可以培養的。豐子愷先生說的這冊書，便是我國著名數學家劉燻宇先生所編著的這套給孩子的數學四書。這套叢書通過深挖數學的內在趣味，通過輕鬆活潑的方式將深奧難解的數學題變成趣味豐富，讓人愛讀的文字，適用於小學生啟發興趣，中學生掌握方法。
不僅豐子愷先生對這套叢書推崇備至，谷超豪、楊振寧、陳景潤、華羅庚、齊有民等不同領域的大家都誇讚的數學好書。既可以作為開學前這段時間的拓展學習的資料，也可以作為今後興趣拓展的啟蒙書，喜歡的讀者通過上面的鏈接就可以選擇。
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