檢驗一個老師是否優秀，有很多手段。最簡便的方法，就是看他怎麼回答學生的提問。
比如，有的學生會問："老師，這篇課文這個地方我不懂？""老師，這道數學題我不會做？"較差的的老師會說："這麼簡單的問題都不懂，老師不是講過了嗎？然後噼裡叭啦一頓訓訴。久而久之這樣老師班上的學生就再沒有人發問了。好問為學，連問題都沒有了，還淡什麼學習
這是專門培養笨蛋的老師。
其次，水平一般的老師會這樣回答：這個問題很簡單，你聽好了，是這麼的，這麼的，連答案帶方法一股腦兒全說了，大多數學生都會非常滿意，這樣的老師也最受歡迎。但問題是學生下次碰到同樣的題，還是不會做。這樣的老師培養的學生都是苦學無效型的。
接下來，我們看看優秀的老師怎麼回答。
他會先反問：課文裡這個地方是怎麼不懂了？是不認得字？還是不明白這段話的意思？全文讀了麼？課文寫了什麼人？什麼事？上一段和下一段知道什麼意思麼？那好，你把上下幾段合起來讀一讀，再思考一下，怎麼樣？這道數學題不會做？是嗎？你題目看懂了沒有？那你告訴我，題目問的是什麼問題？解決這個問題需要什麼條件？這些條件題目都告訴了嗎？不知道？那你去找啊！哦！找著了。現在會了吧？會了。那你想過沒有，還有沒有別的方法可以做出來？好，那我再想想……
試想一想，這個老師告訴學生答案了麼？沒有。學生學會了麼？學會了。不告訴答案，引導學生能學會，這就是一個優秀老師經常做的。
不同的老師，不同的回答問題的方式，有什麼差別呢？
就老師方面講，前者盯的是學生的問題與答案，是靜態的知識。後者盯的是學生在怎麼思考怎麼學，是動態的學習過程。前者是灌輸式的，學生只會亦步亦趨，後者是啟發式的，學生會觸類旁通舉一反三。
就學生方面的感受講，前者是簡單的坐享其成的是讓人舒服的，感覺自己笨無能，有挫敗感。後者是複雜的，還得靠自己充滿挑戰的，感覺自己能行很棒，有成就感。
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