2020年教育新動向：首次系統規劃教材建設 發佈《中國高考評價體系》

2020年伊始，新年新氣象。日前，抖音發佈《2019抖音數據報告》，報告顯示2019年教師是抖音上獲贊最多的職業，共收穫點贊6.2億次。教育的邊界在不斷拓寬，教育相關領域愈發成為抖音上最受歡迎的知識門類之一。近日，教育部相關部門也發佈了《全國大中小學教材建設規劃（2019-2022年）》、《中國高考評價體系》，也引發了2020年新一輪的教育“點贊”。

國家教材委員會辦公室負責人表示，自黨的十八大以來，我國大中小學教材體系初步建立，已取得了顯著的成果。但也出現在管理上缺少整體規劃，教材體現人才培養模式變革的新理念、新要求不足，內容價值導向與知識教育融合不夠等問題。“教材是大中小學教育教學活動的核心載體”，關注當下科技發展動態、經濟社會發展趨勢，著眼未來，著眼創新人才、技術技能複合型人才培養需要，加強大中小學教材建設整體規劃，全面提高教材質量，是必然舉措。
較早前，2019年12月經濟合作與發展組織（OECD）公佈的2018年國際學生評估項目（PISA2018）測試結果顯示，在全部79個參測國家和地區對15歲學生的抽樣測試中，我國北京、上海、江蘇、浙江四省市作為一個整體，取得全部3項科目（閱讀、數學、科學）參測國家和地區的第一名。

數據顯示，在教學材料方面，我國四省市教師為學生提供了多樣且充足的教學材料，其中小說類作品比其他類型材料多，學生在課堂閱讀中接觸到各類材料的機會遠高於國際平均水平，這說明在某種維度上比較，我國基礎教育的教材水平已經居於國際前列。加強大中小學教材建設整體規劃，更有利於中國教育在國際上實現“彎道超車”。
“教材的核心功能是育人。”《規劃》和四個教材管理辦法的出臺，為大中小學教材建設明確了未來的工作重點，教材也將實行週期修訂制度，一般按學制週期修訂。2019年頒發的《中國教育現代化2035》及實施方案等教育政策，均指向完全素質教育，迴歸教育本質“立德樹人”。中小學教材的每一次修訂都會引來全社會的關注，國家教材委員會辦公室負責人表示，到2022年，中小學教材建設重點是增強教材育人功能，提高社會主義核心價值觀融入各學段教材的系統性，強化相關領域教材建設，這也啟發中小學校在校本課程建設也應加強“立德樹人”的功能。
《中國高考評價體系》出爐，新高考改革再進一步
日前，教育部考試中心發佈了《中國高考評價體系》，將立德樹人融入考試評價全過程。

該高考評價體系由“一核”“四層”“四翼”組成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德樹人、服務選才、引導教學”，回答“為什麼考”的問題；“四層”為高考的考查內容，即“核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識”，回答“考什麼”的問題；“四翼”為高考的考查要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創新性”，回答“怎麼考”的問題。

據悉，2014年《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出深化高考內容改革的要求，教育部考試中心牽頭組織華南師範大學、北京師範大學等5所高校的150餘位專家，深入總結我國高考內容改革的成功做法，充分借鑑國外考試的先進經驗，依據高校人才選拔要求和國家課程標準，歷經3年時間，研製完成高考評價體系。《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》是高考評價體系研製成果的凝練和結晶。

閱讀更多 錦州政法 的文章

關鍵字: 美好，一直在身邊 義務教育 規劃