百姓生活網訊（何丹 曹琳 賈元東）突如其來的新冠肺炎疫情肆虐神州大地，成華區特殊教育資源中心積極響應省、市、區教育部門關於疫情防控期間 “離校不離教、停課不停學、學習不延期”的網絡保學工作要求，針對差別各異的特殊學生，充分利用信息化手段，為區域內輕度隨班就讀（普通中小學資源教室）、中重度（特教學校）、極重度（送教上門）的各類殘障兒童少年提供個性化、差異性的教育康復支持和服務，讓每一個特殊孩子不因疫情而停學掉隊。
鏡頭一：雲中漫步，宅在家，特教學校玩轉線上新課堂
作為專門招生中重度區域唯一特殊教育學校，面對突如其來的新冠肺炎疫情造成師生返校困難的不利境況，成華特校組織全體教師積極投身到“網絡保學”特殊戰役中，制定方案，召開視頻會，搭建平臺，開發資源包、組織教科研…….
啟動網絡保學，教師提前線上派送任務資源包，家長指導學生生活中嘗試訓練，學洗手、制口罩、疊衣物、練廚藝、習知識、做康復、搞運動、輔溝通、跳蹈舞、嗨音樂、玩繪畫、認物品、搞教研……….。內容豐富，形式多樣，融入生活，寓教於樂，家校互動，老師通過市、區教育資源平臺、釘釘、QQ群、微信群、騰訊會議等媒介系統，集中輔導，兼顧差異，對已復工家長，課後主動聯繫家長幫助；對能力弱學生，採用1+1私聊指導，提供差異性支持與輔導，讓每一個特殊小朋友都得到適切支持、康復與發展。同時學校組織教師開展網絡線上教科研和特教讀書活動，探討線上教育有效路徑與策略。
鏡頭二：覆蓋全域，差異發展，資源教室（校點）亮出融合教育新常態
一、建優頂層 統籌推進
區域資源教室（隨班就讀）校點54個，延期開學期間，各資源室（校點）主動了解特殊學生及家長需求，制定個別化教育計劃，開展個性化的隨班就讀融合保學工作。
電子科大附小。通過家校工作微信群，向家長推送了《全納教育課程中心致家長和同學的一封信》，收集整理對雲端授課意見和建議，幾經修改最終確定了《科大附小全納教育課程中心“雲端”授課計劃》，分階段、分主題、分年級，以周為單位向學生髮布課程學習任務，明確學習目標，激發學習興趣。
成華小學。組織開展網絡教學保障會議，從家長視角思考居家學習面臨困難，開展居家學習目標、方法、措施、反饋、硬件支持、軟件保障等方面研討，制定居家學習課程表，增加康復訓練項目，開展線上康復推送。
列五中學、建設路小學、錦官城小學、華西中學、雙慶小學根據“停課不停學、離校不離教、學習不延期”的總體要求，在不額外增加學習負擔的情況下，確保學生學習效果，針對隨班就讀學生制定融合保學工作計劃。
二、關注差異，提升質效
海濱小學。作為首批市級示範性特殊教育資源教室校點，學校重點指導學習特殊學生的疫情防控知識學習、心理健康和勞動教育，孩子們在老師指導下開展手工製作、家務大比拼、運動康復等活動，豐富孩子的延期開學居家生活，讓特殊孩子得到差異性的適切教育。
北新實小。針對特殊學生差異性大的特點，老師們為孩子制定特別的學習計劃，重點加強對語言障礙孩子發音問題康復，找尋標準的朗讀音頻、視頻進行訓練指導，及時反饋，促進孩子一點一滴慢慢發展進步。
二仙橋學校。以線上學習為主要形式，以成華區智慧教育雲平臺為主要載體，並結合學科特點提供豐富教學資源，全程進行教學支持、建立教學反饋機制。每個人都有享受教育的權力，特殊孩子也不例外，老師為特殊學生提供閱讀書目，指導特殊兒童繪本閱讀方法，加強居家勞動訓練。
雙林小學。教師通力協作，家校密切溝通，幫助孩子制定居家學習安排表。加強穿衣、刷牙、繫鞋帶等生活自理能力訓練，指導居家運動，鍛鍊小肌肉群，培養科學坐姿和書寫習慣，開展音樂治療…….
四十九中。重點關注心理健康、意志品質和方法指導等方面教育引導，讓特殊學生有夢想、有渴望，勇衝刺、敢拼搏，專注持久，讓孩子們明白了一個道理：自律的人生最精彩！停課不停學，宅家認真學習上課就是一道特殊靚麗的人生風景線。
才藝學校。作為普通民辦學校，老師積極挖掘智障學生興趣，孩子對視頻音頻動畫的關注較高，採用語音、動畫、音樂等方式教育康復。看， 孩子正通過兒歌學習節氣。
雙慶中學、華建學校、列五聯中、理工附小、萬匯學校、成華實小、交響樂附小、列五書池學校、雙水小學、站東小學等也根據學生情況進行針對性訓練指導。
三、家校協作、同心育人
密切家校溝通，瞭解學生學習困難，結合IEP和學情，給予合理建議，推送相關資源包，指導家長完成。
蓉城小學。學校實施“學校組織、教師執行、家長配合”的隨讀學生融合保學方案，制定了《特殊需求學生在家學習建議表》和《家庭教育實施記錄表》， 充分利用校本康復師資力量，通過特教工作坊，推進資源教師對隨班就讀教師直接指導，通過QQ、微信、電話等媒介，幫助特殊需求學生分類制定在家學習訓練建議表。隨班就讀教師協助家長在家學習訓練，家長反饋學習訓練情況給隨班就讀教師，隨班就讀教師再將情況反饋給工作坊。指導開展親子游戲，加強學生與家長的互動，疏導焦躁情緒，促進家庭和睦與社會和諧穩定。
實驗中學。利用微信和短信及時和家長聯繫，詢問孩子的生活情況，傳授家長有利孩子宅家生活的建議，制定作息時間，合理安排學習生活，把學習重心放在“加強生活自理、積極參與鍛鍊”的居家生活訓練和家務能力提升。
楊柳小學。採用電話、微信、QQ等方式點對點與家長溝通、交流，耐心為隨班就讀學生家長提供居家學習生活指導，及時收集學生活動反饋意見，不斷調整優化任務設計，盡心盡力為隨班就讀的學生提供更優質的學習保障。
鏡頭三：因人施策，溫馨互動，送教上門洋溢著成華特教的人情味兒
秉持“一個也不能放棄”融合理念，疫情期間區特殊教育資源中心制定《送教上門家長調查問卷》，瞭解家長的需求，為每一個極重度孩子制定IESP，送教教師結合IESP制定居家康復目標，通過微信、QQ、電話等渠道對極重度居家學生表示慰問關心，詢問孩子近期身體和心理狀況，然後根據孩子的現狀，重點對極重度孩子居家心理健康、康復訓練、生活技能、休閒娛樂、家人互動等方面進行指導康復，以視頻、音頻、圖片等資源包形式發送給家長，指導家長對孩子進行居家康復訓練和心理干預調試。
總有一種付出讓人難忘，總有一種奉獻讓人感動！新冠肺炎疫情拉開了人與人之間的空間距離，卻擋不住成華教育人對特殊孩子溫情牽掛與暖心支持，師生不懼艱險，堅定信心，眾志成城，待到山花爛漫，同學們重新聚首陽光下，再續朗朗笑聲，再展生命活力！
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