一直以來，我們都傾向於認為，創造力是無法鍛鍊的，它是一種無章可循的靈感。可是，創造力真的這麼神秘嗎？
全球最具影響力的教育家、創造力研究專家Ken Robinson（肯·羅賓遜） ，在《讓天賦自由》一書中明確提出：創造力並非一成不變的，它可以通過後天的有效鍛鍊進行提升。你完全有可能在工作和生活中變得更有創造性。
近幾年，隨著各行各業對創新性、創造力的強調，“設計思維”也成為風靡商界、工業界、科技界、教育界的流行詞。它被視為一種創意激發的方式，也是一種創新式解決問題的方法論。
“設計思維”發源於設計界，後來被各行各業借鑑，斯坦福大學設計學院把它歸納成一套科學方法論。它一共分為下圖這5個步驟，引導孩子們以“人的需求”為中心，通過團隊合作解決問題，獲得創新。
同理心（Empathy）：收集對象的真實需求
定義（Define）：分析收集到的各種需求，提煉要解決的問題
頭腦風暴（Ideate）：打開腦洞，創意點子越多越好
原型製作（Phototype）：把腦子中的想法動手製作出來
測試（Test）：優化解決方案
其實，設計思維在日常生活中的運用，隨處可見。無論是一款富有創意的產品，還是一個別出心裁的解決方案，設計思維都能讓我們生活的世界，變得更美好。
比如，兒童專屬核磁共振檢查室的誕生。在醫院裡，核磁共振檢查是十分常見的檢查方式。然而對孩子來說，要保持長時間一動不動地躺在冷冰冰的掃描儀器上，是種煎熬。據統計，有將近80%的兒童（7歲以下）患者需要注射全身麻醉才能配合完成核磁共振檢查。
如何消除兒童患者的焦慮與不安，降低全身麻醉的使用率呢？放射科醫生Doug Dietz把這個問題帶到了斯坦福大學開設的設計思維課程中，並得到了解決方案：一個海盜船核磁共振儀！
這個核磁共振儀沒有做任何技術上的改動，只是把儀器畫成了一個海盜船，而做核磁共振檢查，就變成了迪斯尼的娛樂項目——海盜船！
當孩子躺上檢查臺時，不用穿上病服，而是需要穿上海盜服。醫生會神秘地告訴孩子，“你的任務就是要潛入這艘海盜船。船體會發出各種響動和聲音，你千萬別動，一動就會被海盜發現，任務就失敗了！”
經過這樣一個小小的改動，注射全身麻醉的孩子的比例，從原來的80%直接降到了10%。這位醫生，用的就是我們所熟知的“設計思維”。
隨著時代的不斷髮展，未來世界對青少年的創新力提出了新的要求，設計思維不僅進入了大量的美國中小學，還迅速風靡全球高校。
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