最近，一直有家長問起我關於自然拼讀課程的問題，比如：
自然拼讀學的是什麼？
學了自然拼讀有什麼好處？
到底該怎麼學？需不需要單獨報班？
......
等等諸如此類的問題，
那麼，我們應該怎麼理解自然拼讀？
概念：
自然拼讀指的是英語中70%-80%的單詞所遵循的拼讀規律，主要是對各種發音規則的記憶和練習。
內容：
自然拼讀是通過動作、發音和韻律兒歌的結合讓孩子熟悉了字母發音，之後再通過繪本練習拼讀同一類相同詞根的單詞，在進行大量練習讓孩子掌握自然拼讀的規律加上拼寫訓練，讓孩子大多能夠見詞能讀、聽音能寫。
和音標的區別：
它和我們所瞭解的音標是完全不同的。
音標是語言學家根據英語不同的音而制定的一群“發音符號”，是一套注音系統；
而自然拼讀是根據字母本身代表的發音，以及不同字母組合產生的音，是根據語言發音規律形成的一種拼讀方法 。
通常來說藉助音標的學習是這樣的，孩子看著一個單詞，對照它的音標去嘗試發音，是一種學習語言的工具；而自然拼讀是讓孩子看著單詞，就能夠發出這個單詞的發音，如 ambulance這個詞， 在學過自然拼讀的孩子眼裡， 就是 am bu lance 三個音組合在一起。
最佳學習時間：
瞭解了這二者的不同，也就揭開了之前很多家長的一個誤區，將自然拼讀作為孩子0基礎的英語啟蒙，這種做法是大錯特錯的。
一般來說，學習自然拼讀的時間出現在孩子做了英語啟蒙1~2年之後，孩子認識26個字母，具有一定的聽力詞彙量作為基礎。
學習意義：
學好自然拼讀不等於學好英語，但是學好自然拼讀在孩子的英語學習中意義可大了去了。很多家長讓孩子學習自然拼讀，就是為了幫助孩子培養地道的發音、提高單詞量和認讀能力、提高記憶單詞，準確拼寫的能力。
不僅如此，自然拼讀還能提高聽說能力，它是聽力詞彙和閱讀詞彙中間的橋樑，能“拆分”孩子聽到的英文單詞，把他的聽力詞彙變成閱讀詞彙；自然拼讀 還可以提高讀寫能力，幫助孩子快速記單詞，拼讀法將一個個不規則的單詞拆分成數個有規律的詞組，直接降低了單詞的背誦難度。
好的自然拼讀具備的特點：
自然拼讀重要嗎？當然是重要的，但在我看來，真正好的自然拼讀課，是應該具備這幾個特點的：
體系完整獨立、練習和輔助資源有效、語音輸入標準、趣味性強、課堂效果好。
四個學習階段：
另外，自然拼讀課程的學習分為了4個階段：
第一階段：字母教學（字母及組合字母的發音）
第二階段：拼讀教學（見詞能讀）
第三階段：拼寫教學（聽音能寫）
第四階段：閱讀教學（獨立閱讀）
需要說明一點的是，在四個階段中，不代表第一個階段上完才可以上第二個階段。
一個字母的教學，可以在教完第一個階段的發音後，進入第二個階段的拼讀，第三個階段的拼寫，以及第四個階段，在閱讀文本中學習。當然具體要看這個課程，一節課教的多深。
另外第三個階段拼寫教學，目前市面上普遍較少，大部分的課程停留在第一，二個階段。
雖然現在市面上會有一些機構把自然拼讀當作亮點來突出，但是含金量到底有多少，是否能夠達到如我所說的幾個特點，對於不同機構的自然拼讀課，家長應該怎麼利用好，這段時間我測評了多家機構，列出了它們自然拼讀課程設置的特點以及對知識點的覆蓋程度。
今天的文章拿三家歐美外教主線課程，蘭迪、VK、DaDa來對比，家長究竟應該怎麼用。
1、蘭迪
蘭迪的自然拼讀佔比很小，僅從單詞中有個過渡，因此在自然拼讀學習階段中，它處於最開始的字母教學階段。
從課程體系來說，在蘭迪的主課中，它只是從單詞的教學裡過渡到其中一到兩個字母的認讀和書寫的學習和練習，也就是說在蘭迪先學單詞引出字母，教授字母的讀音、字母操和書寫。
不過，在蘭迪的自然拼讀課視頻中是有自然拼讀課的，共分為了4個級別，體系性比較強，由易到難逐漸過渡，目前只出了第一和第二個級別，且僅僅是單純的知識展現，不能幫助做拼讀練習。
這也決定了它的練習資料非常少，就目前來說，無論是主課中的穿插還是它的拼讀錄播視頻，都沒有看到額外的練習資料，基本都是以知識的輸入為主，不刻意去設置練習。
不過，蘭迪自然拼讀課的趣味性比較好，主課中，老師帶動性比較好，如字母操的身體互動；在它的自然拼讀課視頻中，有音樂律動和動畫效果，形式很歡快。
蘭迪的自然拼讀教學目的主要是音素意識的培養，主課中從單詞的學習過度到對應字母的讀音、認讀和書寫，有了意識後點到為止；自然拼讀課視頻也是如此，主要讓孩子熟悉26個字母的讀音、常規發音，建立元音和輔音的基本概念，形成音素意識。
蘭迪的自然拼讀板塊可以說是微乎其微，雖是內容穿插，但是涉及的內容和練習都相當少，因此報了蘭迪的家長如果想給孩子學習系統的自然拼讀，就需要另外去搭配課程了。
2.VIPKID
VK的自然拼讀以在主課中穿插內容為主，並沒有獨立的自然拼讀板塊，而且它涉及的拼讀規律也並不全面。
從VK自然拼讀板塊的課程體系來看，所涉及到的拼讀規律不全面，講解也比較少，一節課中會花1~2頁課件進行教學，教學基本一筆帶過，如圖：對Y和Z的拼讀教學和練習，形、音、練習各一張圖帶過，對拼讀知識的篇幅非常少。
VK的練習資料分為三部分，一是課前預習練習，二是課堂中的練習環節，三是課後的複習練習，但總體來說練習的量還是比較少的。
預習中沒有涉及到課件中的拼讀內容，拼讀部分的習題非常少。
課堂中的練習環節比較多，難易度逐級上升，從提高聽力的完整單詞跟讀選擇環節到拼讀概念更強的組合單詞練習，要求孩子通過聽單詞，選出正確的字母進行組合，還會提供繪本，將拼讀單詞融入在整句中，難度高效果也比較好。
在複習部分有輔助資源—自然拼讀故事，一單元一本，畫風偏向繪本，製作精美，是很好的複習資源，目前數量較少，需要孩子學完相應的單元后才可解鎖下一本，練習量也不太夠。
VK整體的趣味性不錯，從課件到老師表現可以說是很VK風格了。
課件中單詞和句型涉及到的形象以各種卡通動物為主，畫面精美，色彩鮮豔，符合兒童審美。
課堂主要以圖文練習形式為主，在練習形式上做了大量設計，加入了很多拖拽的動作，將拼讀單詞設計成拖拽蜜蜂的形式，讓孩子更多的參與課堂，提高互動性，也增加了圖文形式練習的動態感。
大部分老師會額外準備教具提高課堂趣味性，將課件與實物進行聯繫，上課效果也更好。
VK的課程目標是幫助孩子認識26個字母發音及字母在單詞中的發音，學習五個元音發音及常見原因組合，學習雙輔音組合發音及複雜單詞拼讀，正式帶孩子走入了拼讀階段。
但是，它學習的內容比較淺顯，學習的拼讀知識不繫統不全面，能達到的效果
偏向於對於拼讀意識的培養，涉及到的新單詞比較少，練習量也不夠充分，所以當堂課出現的單詞拼讀掌握會很紮實，但是要將拼讀規律運用到其他新單詞上，還需要更多的其他輔助練習才能達到較好的效果。
VK跟蘭迪相比起來，對自然拼讀課涉及的內容要多一些，涉及到了自然拼讀學習的四個學習階段，也算比較正式地開始讓孩子接觸自然拼讀的內容了。
但是家長需要注意的是，它的內容比較散亂，且對拼讀內容的學習並不全面。
3.DaDa
DaDa的教材有很多，不同的教材都有穿插的自然拼讀內容，不過除了這些教材上的穿插內容，它還有獨立的自然拼讀課，且體系較完善，涵蓋面較廣。
DaDa自然拼讀課程分為了三個級別（基礎班、進階班和強化班），課程體系相對較為完善。
自然拼讀內容從簡單到複雜，比較符合教學規律。如：自然拼讀基礎班，以字母A為例，四個單詞推出字母A 和字母A 在單詞中的發音後，再過渡到字母A 的書寫，再用同樣的方式引出字母C和字母T，最後過渡到了拼讀練習環節。
DaDa的練習環節有一個最大的特色，就是重複率高。
在基礎課程上，教完字母后有設置拼讀練習，類似練習形式重複次數比較多；在進階課程課上，練習量加大，形式更加註重拼讀規律練習以及單詞識記，重複率也高。
另外它的練習題目不侷限於當堂課，有一定的拓展內容，課後還有自然拼讀的書寫練習，是比較少見的。
DaDa相對來說，趣味性比較弱。
課件主要是圖片文字形式，動畫或者音樂的插入很少，內容看上去比較豐富，但是形式變化過少，在翻紙牌、連線等遊戲中，因為一直重複直接降低了趣味性。
老師風格不同，差異比較明顯，如果老師會引入卡片等其他教具，表情豐富，語音語調變化快，則能夠吸引孩子注意力，增加趣味性，但是如果老師念讀課件的話，課堂氛圍就會比較枯燥。
DaDa的課程目標主要通過，單元音，雙元音，輔音連綴來教授自然拼讀，幫助孩子掌握拼讀規則。
DaDa的課邊學發音邊拼，通過單詞呈現提煉共有的首字母，在練習發音，展示3個字母后會將它們用遊戲練習形式來拼讀成為單詞，同時也會結合學過的字母來拼讀新單詞，不斷地拓展詞彙量。
在拼讀環節，會切割單詞，將單詞按音節劃分，讓孩子邊聽邊組合音節，通過不斷的劃分和組合的拼讀練習，讓孩子的拼的意識更強，也更熟練。
5.學習建議
如果用一句話總結它們，那就是：
蘭迪的自然拼讀內容屬於浸泡型，趣味性較高，難度低，沒有體系性教學，課程練習量很小；
VK算是讓孩子開始正式接觸了自然拼讀課，趣味性算得上中等，但涉及的拼讀內容不全面，練習量也不夠大；
DaDa在這三家機構中，是有體系性教學自然拼讀內容的，趣味性是最低的，練習量的重複率比較高高，難度上也有拓展。
正如我所說，自然拼讀是孩子聽說到讀寫的橋樑。紮實掌握自然拼讀的孩子，就像打通了任督二脈的俠客，日後的英語學習，無論學什麼都會快些。這三家機構對於自然拼讀的呈現方式雖各不一樣，但最重要的還是家長需要知道如何利用它。
提幾點建議吧！
關於蘭迪：
蘭迪的自然拼讀課程作用在於最初的浸泡，孩子只需要瞭解就好。
它本身不能滿足自然拼讀的系統全面的學習，所以如果家長需要給孩子系統學習自然拼讀的話，我更建議讓它給孩子用來磨自然拼讀耳朵，在積累一定基礎之後再去系統的學習。
關於VK：
VK的自然拼讀課程比較能滿足孩子提升聽說讀寫能力，同時兼顧一部分自然拼讀知識。
如果說家長僅僅是想給孩子培養拼讀意識，那麼VK能夠滿足這種需求；如果家長想要系統學習，在課外學習中要進行提前浸泡自然拼讀的內容，則需要搭配一門完整的課程，例如輕課，課後輔助資料可以按照VK原有的形式，去找更多的繪本進行練習。
關於噠噠：
噠噠的自然拼讀課級別跨度大，適合學前和小學階段的孩子學習，且對孩子的語音基礎要求比較高，尤其是進階班級，需要孩子有一定的聽力詞彙和書寫能力。
但是它基本上能學到比較系統的自然拼讀課程，另外，家長還可以補充繪本或者分級讀物等其他拼讀讀物，作為額外補充練習。
當然，這三家主線課程的自然拼讀，只滿足了一部分家長從主課學習中穿插帶過的學習的想法，下一篇文章，我將測評幾家輕課，看看它們的自然拼讀課是如何體現的…
好了今天的文章就到這裡了，如果你在孩子學習上或者選課上有什麼疑問的，包括今天測評的幾家機構的課包性怎樣？價位如何？是否適合你家孩子？
可以隨時在頭條留言置頂處或者頭條私信和我聊聊，我將給你最中肯的建議。
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