截止今天為止，上學期（2019年下半年）六年級上冊的學生科學日記基本整理結束，共整理了二十四份科學日記，共一萬六千多字。整理時，把學生的手寫稿轉變為電子稿，然後寫了自己讀後的一點感想或者啟發。
最短的科學日記
每天擠出一點時間整理一篇小日記，看似沒有什麼價值。但是，一路走來，從整理這些小科學日記中，我又提煉出一些教育教學心得或體會。一篇日記一個心得，二十多篇日記就有二十多個小感悟。當然，作為從教三十多年的老教師，其實有些感悟不是現在才有的，而是一直存在。只不過，通過整理科學小日記，又強化了以往的認知。其中，也有新的感悟，即使是一點點，對一個老教師來說，也是非常寶貴的收穫。
真正的教研，也許並不是從同伴中習得，而是從學生中獲取。真正有價值的教師成長，或許不僅僅是上課，研討。而是從自己的學生作品中，反思自己的教學的教學得失。從學生的科學日記中，捕捉教育教學的靈感。
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