來源劉鳳科講刑法主觀精講卷
主觀題的命題模式
（一）一問一答式
該命題模式先描述案件事實和情節，然後根據案件涉及的刑法知識，有針對性地提出具體問題。一般來說，針對一個事實提出一個具體的問題。這種模式的案例分析較為簡單，問題集中、考點明確、方向清楚、範圍確定，考生只需要將所問問題予以逐一回答即可。
（二）綜合解答式
該命題模式在全面描述複雜案例之後，要求考生根據所學法律知識全面分析、評價案例中若干行為人的刑事責任。這種模式要求考生髮現案件中隱藏的法律問題，按照系統的法律知識逐步分析案件事實，既要注意對案件正確定性，還要注意考點的全面性。遺漏部分考點是這種模式最容易犯的錯誤，這就要求考生在理解具體知識點的同時，將刑法知識體系化，注重體系的構建。
主觀題的答題方法
主觀題（案例分析題）表現為若干獨立的案件事實的組合，多數事實基本獨立，有的情節會相互關聯。在分析其中犯罪人的刑事責任時，有以下兩種答題思路：、
1、以犯罪行為為線索，即分析每個犯罪行為涉及的法律問題。典型論述方式為：“對於甲、乙實施的某某行為，甲、乙二人成立某罪共犯，甲成立A罪既遂，乙成立B罪既遂。由於甲自動投案、如實供述自己的罪行，具有自首情節，可以從輕或者減輕處罰。”
2、以行為人為線索，依次分析各犯罪人的各種犯罪行為。典型論述方式為：“對於甲的刑事責任，分析如下：首先，甲實施A行為，符合A罪的構成要件，成立A罪既遂，同時觸犯B罪，屬於想象競合犯；其次，甲實施C行為，成立C罪，與A罪應當數罪併罰；最後，甲的D行為屬於立功，可以從輕或者減輕處罰。”
無論採取哪一種答題思路，在分析完案件事實之後，建議以行為人為線索對觸犯的罪名和處罰原則做簡明扼要的總結。
主觀題的答題思路
案例分析要完整、全面。刑法理論體系性極強，邏輯非常嚴密，犯罪構成的原理、故意犯罪形態、共犯理論、罪數理論甚至刑罰論的內容，都圍繞著一個具體的刑事案件展開；相應地，案例分析題通常都會涉及這些理論問題。簡言之，案例分析的具體內容猶如法官對案件所作出的判決書。因此，在對案例進行分析的時候，對於出現的所有情節和事實，只要具有刑法意義，都要在分析中論及，將以下問題在腦海中不斷追問：
1、行為人的行為是否成立犯罪？如果不成立犯罪，理由是什麼？如果成立犯罪，成立什麼罪，為什麼？
2、如果認為成立犯罪，則要分析如下內容：其客觀行為內容是什麼，行為方式是作為還是不作為，實行行為與危害結果是否具有因果關係，是否存在違法阻卻事由，主觀上是故意還是過失，是否存在事實的認識錯誤，是否影響故意犯罪的認定？
3、如果成立故意犯罪，屬於哪一種故意犯罪形態，即屬於犯罪既遂還是未遂、中止、預備，理由是什麼？
4、如果二人以上共同實施違法行為，則是否成立共犯，在什麼犯罪的範圍內成立共犯，是共同正犯還是間接正犯，是教唆犯還是幫助犯，有無共犯認定的特殊情形，屬於共同犯罪人的何種分類，處罰原則如何？
5、行為人的行為成立幾個犯罪，是否存在罪數的判斷問題，是否存在想象競合、法條競合或者吸收犯、牽連犯問題，如何確定罪數的處罰原則？
6、案件事實是否存在特定的量刑情節，是否累犯，是否存在自首、坦白或者立功情節？
7、在問答上述問題時，還要思考如下問題：相關案件情節和事實是否在刑法理論上存在不同觀點和學說，按照不同觀點和學說，各自會得出什麼不同的結論。凡是涉及相關理論的，或者對案件事實存在不同解讀的，都要予以回答，原則上還要論述自己的主張。
8、如果考試中對案件事實無法作出確定的判斷，出於考試得分的需要，也要給出類似或者相近判斷，並從正反不同角度作分析。有的案例分析，考查中心不在於結論如何，而在考核考生運用刑法理論分析案件的思路和過程。
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