孩子不開口說話
讓父母都很著急
今天
給您帶來乾貨文章
手把手教您如何讓孩子開口
大部分家長都已經很瞭解如何在孩子有動機的時候，引導孩子說話，例如：當他特別想要吃棒棒糖時，媽媽可以故意不給他，讓他說出“糖”來再給他。
但是有很多家長總跟我說，“我們都已經使勁逼他說話了，可是他就是不說呀”。教孩子說話時，動機和輔助固然重要，但你選擇教的第一個字也同樣重要。下面我就跟家長們談談，在教孩子說話時，應該選擇哪些字來教。
第一步
想一想你的孩子是否能夠用各種方式（非語言）向你傳達他的意圖？
孩子在開口說話之前，首先要成為一個“刻意”的溝通者。這裡“刻意”的意思是孩子帶著自己的目的，用結合手勢、動作、聲音等任何的方式，把自己的意圖有目的性地傳達給別人。嬰兒在剛出生的幾個月裡是沒有這種能力的。他們只能夠對環境做出各種反應。他們餓了會哭，難受了會哭，有東西放到他們的手裡會抓住等等。然而，他們並沒有“刻意”地做這些事情。當嬰兒變成“刻意”的溝通者後，他們非常清楚應該如何達到自己的目的，例如：他們想要抱的時候，會舉起雙手；想要吃飯的時候，會朝著媽媽或奶瓶哭。大部分我所見過的孤獨症兒童都已經是“刻意”的溝通者了，但是他們的方式都不太恰當。例如我見過一個孩子，撅起屁股表示要小便，而且他的父母也非常清楚他這樣做是要幹什麼。那這個孩子就已經是“刻意”的溝通者了，但他的溝通方式並不恰當。
如果你的孩子能夠用某種方式來向你傳達信息，那說明他已經是“刻意”的溝通者了，這也說明你可以試著教他用語言來溝通。但也有很多孤獨症的兒童還並不是“刻意”的溝通者，那他們可能還沒有做好說話的準備。
第二步
記錄一下你的孩子在有意識和無意識的情況下都能發哪些元音和輔音。
花幾天時間，記錄你孩子所有能發的音。你選擇教你的孩子的第一個字，一定要是他已經能夠發出來的。孩子先會發元音，然後才是輔音。一般來說，孩子最先能夠發出的輔音是d、t、m、n、h。如果你完全無從下手，那可以試著從這幾個輔音開頭的字教起。
第三步
把孩子能說的元音和輔音結合，找出大概有哪些字是孩子應該可以發出來並且是生活中常用的。
第四步
結合孩子的興趣挑選出適合的幾個字，並想好適當的活動。
現在我舉一個學生的實例跟大家解釋一下：
我們通過觀察記錄發現小明能夠在無意識的情況下說出：
爸爸（ba ba）摸（mo）抱抱（bao bao）
由此我們知道小明能發的元音：a、o、ao 輔音：b、m
然後我們就可以把這些輔音和元音進行組合，得出以下可以嘗試教的字：
拔（ba）貓（mao）脖（bo）馬（ma）包（bao）飽（bao）摸（mo）抹（mo）
接下來我們結合孩子的興趣選擇可以教的字，並且設計孩子會喜歡的活動。
最後得出的教學目標和活動
1、拔：讓孩子把玩具蠟燭從蛋糕上拔下來；把樂高從板子上拔下來；唱《拔蘿蔔》的歌。
2、脖：玩撓癢癢的遊戲，讓孩子說“脖”，媽媽就撓脖子；玩毛毛蟲的遊戲；玩大蟒蛇咬人的遊戲。
3、包：吃包子的時候，讓孩子說包包；玩橡皮泥的時候，把小玩具用橡皮泥包起來。
4、抹：在吃麵包的時候，讓孩子說抹，然後把果醬抹在麵包上；畫手指畫的時候，往紙上抹顏料。
提醒一下家長們，在這個階段不要在意孩子發音的清晰度，只要差不多像就可以了。
最後，我就跟大家分享一些適合教的第一個字：
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各位家長
讀過後是不是覺得
在孩子開口的路上
容易了一點呢
接下來還有乾貨
最後再附上一般兒童最早產生的50個詞，家長們可以參考作為目標：
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