大家知道，在我國，除去私立大學外，各個大學屬於事業單位，而不是行政機構。在這一輪的事業單位機構改革中，大學同樣納入了改革的範疇，而且大學的改革方向已經基本確定。在這輪機構來改革中，很多的事業單位將被剝奪掉事業單位的性質而推向市場，成為企業或者中介組織。從大學的改革設定來看，大學依然被認定為公益性的事業單位，也就是說大學本身的性質不會發生大的變化，意味著大學的投入、管理等機制，還會保持原來的結構。
但針對大學教師的改革力度卻非常大。按照改革方案的設定，大學教師將失去編制和身份，變成大學的合同制員工，而不再是有事業單位身份和事業單位編制的人員。為什麼要這樣改革呢？改革設定的目的，是為了讓大學教師流動起來，讓大學教師資源的配置更為合理，激發大學教師提升職業水平。但這樣的改革或許會帶來教師的大量流動，很多人都發出這樣的疑問：改革之後，大學教師還能認真專心地教書嗎？
這應該並不是杞人憂天，按照改革的設定，改革之後，大學和教師之間的約束不再靠編制和身份，而是靠合同。這樣一來，勢必會造成教師的大量流動，教師都往哪裡流動呢？一般來說，往更好的地方、更好的大學、更高的待遇流動，或者甚至往企業往社會流動。因為失去事業編制和身份的大學教師，學校對他們的約束力大大減弱。大學教師特別是理科的教師，往往都屬於高科技、高精尖的人才，除了教書，他們本身還有科研的任務，還要承接相關科研項目。
近年來，國家為了提升科技水平和科技成果的轉化率，更是出臺專門文件鼓勵教師到企業兼職，參與有關科研項目，鼓勵高校的教師經商辦企業。只要在保證自己的本職工作不放鬆的情況下，可以兼職並取得勞動報酬，甚至可以停薪留職去經商辦企業。因此，從這些情況來看，事業單位改革之後，大學教師失去身份和編制的約束，特別是那些科研水平比較高的教師、自然科學教師，即使不會隨意的離開大學，那也會大量的兼職，獲得更高的報酬和待遇。大學可能對這些事情將會束手無策，只能通過合同來進行約束，導致大學教師在真正教書的精力上投入就不會太多，因為教書想要獲得很好的報酬，很顯然是不行的。
因此，綜合以上情況，大學教師如果能找到獲得更好待遇的路子，或者是獲得更好的自身價值，比如到企業參與科研，比如利用自己的研究成果經商辦企業，估計辭職的會比較多。即使不辭職，選擇參與更多的項目或者科研，可能也是很多大學教師的更好選擇，所以改革之後，大學教師就能不能認真專心的教書？還真的值得打上一個大大的問號，大家覺得呢？
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