教師如何做好新學期復課準備？闖過三關，就是春天

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開學防護：同心協力，做好百分之百的準備

兵馬未動，糧草先行。做好開學前班級防疫物資的統籌和準備，是開學復課是第一步。毫無疑問，老班們的“存貨”關，是這個特殊開學季的必備步驟。

統籌班級防護物資

統籌物資，學校支持時是根本，家長自備是保障，老師籌募是依託。開學後，首先要領來口罩、洗手液、額溫槍、消毒燈等防疫物資，做好基本保障。提醒家長自備一定數量的口罩和消毒液，還要通過班級群和自身的資源採購和募集。通過細緻清點和整理，確保“學生未到，物資先行”。

設立班級防護公約

班級自覺約定，是學生共同自覺行為的準繩。開學前，我們組織學生召開了一次“雲上班委會”，和孩子們共同商討和制定班級防護公約，並設計成海報，等到開學返校時會張貼在班級制度欄裡，引導班級同學遵守和執行。比如，我們學校小海鷗中隊的《防疫自覺約定》是這樣的：公共場合戴口罩，與人交流隔一米。洗手要分六步驟，進入教室要消毒。就餐就寢聽指揮，發燒咳嗽快報告。

制定心理防護預案

疫情期間做好學生的心理防護預案，就是為此次開學特別準備的一道“防火牆”。通過家校溝通和學生訪談，提前學習學校制定的應對疫情突發事件的心理危機干預方案，瞭解學生目前的身心狀態，和孩子們分享一些放鬆身心的練習。發現特殊情況，能夠快速有效地處理和上報，避免恐慌情緒蔓延。

為了防範百分之一的可能，一定做好百分之百的準備。提早的精密考慮，全員的同心協力，讓孩子安全，讓家長放心，這是對班主任管班水平的一次“開學考”。

2

開學復課：合理規劃，做好線上線下的教學銜接

開學的復課準備，帶領學生在總結中開啟，在回頭看和向前看的過程中，做好線上線下的課程銜接，是開學復課準備的核心要務。

學生：盤點好習慣，做好新計劃

回頭看，要著力於盤點好習慣，梳理好榜樣。線上教學即將告一段落，我們要組織學生進行回顧和覆盤，將整個線上教學階段收集到的數據、案例和故事分給學生，對於能夠自主學習、合理規劃好時間、積極遠程求助的學生進行表彰，讓孩子們的好習慣得到強化。

向前看，要著力於聚焦小細節，做好新規劃。即將到校，我們要引導孩子進行“21天成長挑戰賽”，鼓勵學生保持雲端學習時養成的積極自主的好習慣的同時，設定好下階段的學習目標和計劃，結合線上線下的學習經驗，調整自己的學習策略，有效地過渡和切換兩種學習模式。

教師：以終為始，不忘初心

從教師的角度，我們更要做好線上線下教學模式的銜接和融合。開學後，線上教學會告一段落。但回過頭來思考，這絕不僅僅是面對特殊時期的無奈之舉，這一過程中所有的創新、嘗試都可以成為接下來教學的資源，比如說將我們學到的微課製作、線上問卷調查等方式運用到線下教學中，以終為始，讓教學變得更有趣味和新意。

3

開學適應：全然接納，看見每一個孩子

開學復課，無論如何準備，難免還會遇到不少問題。關注孩子學業狀態的同時，我更關注的是孩子的心理狀態。返校復課後，學生可能會出現以下幾類心理問題，我們也需要做好充分的準備積極應對：

面對適應困難、分離焦慮等問題

宅家幾個月後返校，回到集體生活環境，低齡段孩子可能會出現適應困難、分離焦慮等問題。遇到這樣的情況，不要著急，首先我們要接納孩子當下的情緒，比如說遇到“暴躁、哭鬧不止”的孩子可以適當的冷處理，讓孩子有一個釋放的過程；其次我們要幫助孩子尋找已有的成功經驗，更重要的是用豐富多彩的拓展活動，讓孩子找到開學集體生活的樂趣，迅速建設學校生活新常態。

面對自責焦慮的負面情緒問題

在線上學習中落後的那部分學生可能會出現後悔、自責、焦慮的負面情緒，面對老師時壓力也會比較大，這些也難免影響孩子的身心健康。老師們在幫助他們補習、尋找原因的同時，也要注意孩子的情緒狀態，不要過度施壓，讓孩子意識到自己的問題所在，要帶領學生自己尋找方法。

面對疫情的後續心理輔導問題

孩子們的性格和生活環境各異，心理承受力也不同。有的孩子受疫情影響比較大，可能需要後續的心理輔導和干預。與疫情有直接或者間接接觸的孩子，回校後可能還存在著一些應激反應。如果發現孩子出現睡眠困難、食慾下降、情緒低落、行為改變等特別現象，一定要及時聯繫學校心理輔導老師做評估，進行專業的輔導或治療。

非常時期，更要對孩子抱有耐心。要記住，每一個孩子都需要被看見，當孩子遇到困難時，教師需要靜下心來，全然地接納他當下的狀態，這是走進孩子內心世界的開學第一步。

當然，作為老師，我們在這段時間也更要關注自己的身心狀態，積極調整作息，保持平和的心境，有條不紊地處理手頭的工作，以飽滿的精神狀態迎接開學復課，用滿滿的能量和愛去擁抱每一個學生。

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