近年來，隨著農村經濟格局的變化，學校教育環境的改變，留守兒童、單親家庭孩子的安全、教育問題不僅成為社會關注的一個焦點，更是凸現為學校教育中的一個重點。這些孩子缺少的不僅是父母的陪伴、指導和監督，更多的是缺乏自信，缺乏實踐能力和自我管理意識。作為一位教師，特別是一名班主任，我們應該從哪些方面去進行關愛教育，促進他們健康成長呢？下面我就結合學校的教育工作和本人的一些實踐所得談談自己的幾點看法：
一、安全關愛
安全工作是學校教育的底線工作，沒有安全談什麼都沒有意義。結合農村孩子的生活環境，老師首先要為學生送上安全關愛。每學期，班主任不僅要積極組織學生參加學校開展的安全教育專題講座、安全知識競賽和安全演練等活動，努力營造安全教育的氛圍，還要積極發動本班學生充分利用班會、隊會等實踐活動加強安全知識宣傳，指導學生學習交通、消防、用電、涉水、食品、衛生、自護自救等安全常識，尤其是暑期防溺水預防等必要的安全知識，增強學生的自我保護、自我呵護能力。與此同時，班主任還要積極組織學科教師、班委幹部認真做好晨檢、午檢工作，隨時落實與家長的溝通，通過打電話、發短信的方式詳細彙報學生的在校情況，瞭解他們的行蹤，及時與家長及監護人開展安全交流，引導學生遠離危險，提高自身的安全預防能力。
二、學習關愛
教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在於如何愛護兒童”。愛學生是教師必備的心理素質，沒有真正的愛就沒有真正的教育。對於留守兒童來說，他們在學習上缺少監督，更缺少指導，可能比別的同學差一些，甚至常常會存在不完成作業。針對此次情況，在學習上，我們應給予他們更多的關心和耐心。近年來，在我的教育經歷中就曾多次遇到這種情況。記得去年我剛新接任一個班級時，班上有這樣一位女生，她十分內向，開學後常常不做家庭作業。一開始，我曾狠狠地批評過她，但經幾次後卻發現這樣根本沒有一點效果。後來，我通過詳細瞭解，才知道她原來是一個非常不幸的單親孩子：母親生病去世，爸爸為了維持家庭開支一直外出打工，自己被寄存在鄰居家中。在瞭解此種情況後，我不僅為小女孩的遭遇深表同情，也為自己的簡單教育行為感到自責。後來，我嘗試著每天讓她在學校裡完成家庭作業，充分利用下課時間給她輔導，幫她解決學習中的困難，並鼓勵她認真學習，好讓爸爸在外面安心打工。放學後，我組織同學一起陪她完成家庭作業，在每天完成作業後才安心回家休息。經過一段時間的陪伴，這位孩子不僅養成了認真完成家庭作業的好習慣，居然還逐步學會了主動去幫助同學補習功課，自然成績得到提高。
三、歡樂關愛
有人說，陪伴是最好的教育方式。我們只有讓學生快樂起來，她才會變得自信。教育教學中，作為班主任應該做到認真組織學生積極參與學校、社區開展的各類藝體活動和社區活動，通過與學生一起跑步、讀書等主題活動的開展，讓學生去充分體會參與活動的快樂，感受學校、教師和社區的關愛。我發現，我們的孩子只有在老師的陪伴下才會更踏實，更認真，更有積極性。近幾學期來，我最喜歡做的一件事就是和孩子們一起參加運動，通過共同運動的方式與學生拉近距離，享受快樂，感受老師給予他們的關愛。
四、幫扶關愛
針對留守兒童、個別孩子在生活、學習等方面存在的突出問題和願望，老師有責任也有義務去幫助他們解決。近年來，隨著學校、社會幫扶活動的開展，班主任首先應做到及時瞭解學生的家庭情況，並及時把這些信息反饋給學校；在學校和社會團體的努力下有效去聯繫身邊的愛心人士，通過愛心人士的參與擔當起學生的臨時監護人或愛心媽媽，以幫助他們努力解決在學習或生活中的經濟困難，讓自己沒有後顧之憂。
五、心理關愛
家庭是一個人成長的起點，是孩子接受教育的第一所學校。父母則是孩子的第一任老師，家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響著孩子的成長。當前，由於農村家庭大面積的勞動輸出和婚姻狀況的變化，這些留守兒童和單親孩子因而會常常會出現很多的心理問題。作為老師，我們要學會多留心孩子的喜怒哀樂，注重學生的生理心理活動、道德情操、審美情趣的教育；與孩子溝通交流情感，彌補留守孩子親情的缺失。
特別是放假時，許多學生更是存在與集體脫群的一些現狀。結合這種情況，老師最好的辦法就是通過與學生的共同生活、交往，悉心觀察去了解他們的心理隱患和需求；或認真對其家長給以引導，在學習、生活上對孩子賦予更多的關愛，讓其緩解因為孤獨和其他原因產生的心理壓力和矛盾，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還孩子一個充滿陽光的世界。
六、實踐關愛
實踐是對孩子能力提高的最好辦法，也是學生樹立自信的有效途徑。課外生活中，老師可以更多地組織學生參加少年宮活動，進行少年兒童志願服務，通過活動的形式去感受新農村的變化，去關愛身邊的親人，參與集鎮創衛活動、低碳環保、交通安全等宣傳實踐，通過活動的方式幫助孩子從小養成勤於勞動、珍惜美好生活的良好品德，增強自身的社會責任意識。
總之，農村教育需要更多的關愛，需要我們的社會、學校、家庭擁有更多的愛心，需要我們的老師擁有更多的耐心，去了解學生、陪伴學生、幫助學生，給予他們更好、更安全的教育環境，才能有效促
進其安全、健康地成長。（南江縣正直鎮小學 孫麗華）
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