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皮亞傑
1、人物簡介
讓·皮亞傑(Jean Piaget，1896—1980)，瑞士心理學家，發生認識論創始人。他先是一位生物學家，之後成為發生認知論的哲學家，更是一位以兒童心理學之研究著名的發展心理學家。皮亞傑身份的順序代表了皮亞傑一生從事智慧活動的歷程。
2、發展觀
皮亞傑是一個結構主義的心理學家，他提出心理發展的結構問題。
3、認知發展階段
皮亞傑將兒童思維的發展劃分為四個大的年齡階段。這四個階段分別是：
1.感知運動階段(sensorimotor stage,0-2歲)
2.前運算階段(preoperational stage,2-7歲)
3.具體運算階段(concrete operational stage,7-12歲)
4.形式運算階段(formal operational stage,12歲至成人)
4、道德認識發展階段
皮亞傑根據兒童對規則的理解和使用，對過失和說謊的認識和對公正的認識的考察和研究，把兒童道德認知發展劃分為四個有序的階段：
第一階段：前道德階段(出生～3歲)。
第二階段：他律道德階段或道德實在論階段(3～7歲)。
第三階段：自律或合作道德階段(7~12歲)皮亞傑認為兒童大約在7～12歲期間進入道德主觀論階段
皮亞傑認為兒童道德發展的這些階段的順序是固定不變的，兒童的道德認識是從他律道德向自律道德轉化的過程。他律道德階段的兒童是根據外在的道德法則進行判斷，他們只注意行動的外部結果，不考慮行為的動機，他們的是非標準取決於是否服從他人的命令或規定。這是一種受自身之外的價值標準所支配的道德判斷。後期兒童的道德判斷已能從客觀動機出發，用平等或不平等、公道或不公道等新的標準來判斷是非，這是一種為兒童自身已具有的主觀的價值所支配的道德判斷，屬於自律水平的道德。皮亞傑認為只有達到了這個水平，兒童才算有了真正的道德。
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