子曰，學而不思則罔。
其實“思”的好處遠不止學習。
擁有獨立思考和質疑的“鑰匙”，才能打開真正的精彩人生的“大門”。
——虎媽
作者 | 粟言
來源 | 男孩派（洞見旗下賬號）
孩子們上網課以來，真真發生了許多不可思議的事。
一名一年級小男孩就整整齊齊地上了一堂高二化學課。不僅聽課一絲不苟，筆記也做的極其專注。
看到這筆記，大概會以為孩子開小差了吧！
看了化學課的內容才知道，孩子真是太難了。
原來男孩上網課選錯了臺，誤打誤撞上了化學課。
爺爺奶奶發現不對勁，讓孩子換臺，孩子堅決不換，還氣爺爺奶奶打擾了他。
“真是個好孩子”
“這孩子將來肯定是個學霸。”
然而，我卻滿腦子的擔憂。
孩子聽不懂為什麼不說呢？
這樣毫不質疑的“偽學習”真值得稱讚嗎？
明代學者陳獻章曾說：“學源於思，思源於疑”。
疑是人類打開宇宙大門的金鑰匙。
敢質疑才能發現問題，提出問題，才能獨立思考，不斷創新。
敢質疑，會質疑，孩子的未來才會發光。
敢質疑的孩子，人生更多彩
陸九淵曾說：“為學患無疑，疑則有進，小疑則小進，大疑則大進”。
前不久，一群小學生就因質疑教輔書，被大讚。
孩子們發現數學教輔書上有問題，就給編者寫了一封信。不僅指出了問題，還想到了解決辦法。
這道題，兩個答案都是7×7=49，孩子們覺得沒有意義。
“我們建議把一個乘法改為除法。”
這道題，往前推20分鐘，就算出了答案。這是用數學方法計算出的“理想結果”。
可孩子們覺得，生活中，常常會發生一些狀況，比如堵車、檢票排隊。為了避免誤車，人們一般都會提前到達車站。
所以，孩子們建議改為：“最晚__時__分之前從家出發”。這樣表達既考慮到時間推算問題，更關注到實際生活運用。
在回信中，主編大讚孩子們：
“大家能夠將數學課中所學知識靈活地運用到生活中，解決實際問題，是真正掌握了學習數學的意義。”
“學習就是這樣，敢於挑戰教材，敢於挑戰權威。”
敢質疑是提出問題的第一步，提出問題才能創新。
愛因斯坦曾說“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創造力和想象力。”
前不久，山東的王雨舟在“丘成桐中學科學獎”全球總決賽中奪冠。
這個獎被譽為“華人青少年的諾貝爾獎”，是國內中學生科研創新能力的最高獎。
然而，他的論文選題就來自一個再平常不過的生活問題：“外賣路線怎麼規劃能送的更快？”
帶著這個問題，運用相關知識，王雨舟給出了最優決策。
獨立思考和問題意識，使他脫穎而出。
創新意味著對舊事物的否定，一個人首先對舊事物具有懷疑精神，才能擁有獨立思考能力，才會有新發明，新辦法，新理論。
《學習力》一書中寫道：
“在學習上獲得成功的人，就在於他們具有懷疑精神，具有提出問題的意識，沒有在知識和權威面前停止思考，從而走出了自己的天地。
所以，是否具有懷疑精神，是否具有問題意識，是創新思維的標誌。”
敢質疑的孩子，才能有質疑意識，提出問題，尋求突破。
會質疑的孩子，才能慎思而明辨，理性判斷，不斷創新。
孩子不敢質疑，更不會質疑
“哪兒有那麼多為什麼，聽著就行了。”
“專家說的有錯嗎？就你能。”
當孩子的質疑意識萌芽時，常常被這樣無情地掐斷了。
網上有個頗具諷刺意味的視頻叫“2+2=5”。
視頻中，老師在黑板上寫下2+2=5，帶著同學們大聲朗讀。
一個同學站起來說，2+2=4，老師嚴厲地呵斥他坐下。
又一位同學站起來，說二加二就是等於四，並據理力爭。
為了維護自己的權威，老師竟然找來三個高年級男生，威脅男孩認錯。
男孩不向脅迫低頭，依然堅持，結果被打倒了。
再沒人敢質疑老師，老師洋洋得意地領著同學們一遍遍念著2+2=5。
視頻的確有些誇張，卻也說明了一些問題。
我們總習慣於讓孩子鸚鵡學舌，死記硬背。
卻聽不到孩子的聲音，斬斷了孩子的思考。
於是，服從的孩子太多，敢於質疑的孩子太少。
海姆斯在《如何讓孩子成年又成人》一書中，把這種教育方式稱為“知更鳥媽媽”法。
我們用自己的思想替代掉孩子的。“把什麼都為孩子嚼碎，放進他們知識的鳥嘴裡，讓他們吞下。”
她說，父母更是“知更鳥媽媽”法的忠實簇擁。
父母做孩子的保險槓和護欄，給孩子過度的保護，讓他們隨時出現在自己的視線之內。
父母指揮孩子，告訴他們玩什麼，學什麼，追求什麼，要達到什麼水平。為他們解決問題，塑造他們的夢想。
在“知更鳥媽媽”模式下，很多孩子陷入惰性思維模式，失去了寶貴的問題意識，他們只是“知識的掌握者”，有知識，卻不能找出問題。
在《如何讓孩子成年又成人》中寫道：
“我們以這種方式養育孩子，對孩子來說，童年沒有成為他們學習獨立思考的訓練場，他們只是做著童年清單上的事情。
如果我們沒有教他們思考，也不允許他們思考，我們就沒有幫助孩子做好在大學，職場和生活中取得成功的準備。”
孩子們不敢質疑，更不會質疑了。
笛卡爾曾說：“我思，故我在。”
不會質疑，不會思考的孩子，如何能走的更遠呢？
做到這三點，培養孩子的質疑精神
孔子說：“疑是思之始，學之端。”
1. 保護孩子的好奇心，鼓勵孩子嘗試。
在美國的科羅拉多州色弗蘭斯，一位9歲的男孩竟然質疑法律，並改變了法律。
男孩名叫戴恩，他想扔雪球，可是當地嚴禁扔雪球的規定已有百年。
“不讓扔雪球，真的合理嗎？”孩子充滿了疑問。
媽媽沒有嘲笑戴恩，而是鼓勵他：“如果你要扔雪球，那你可以嘗試一下去改變法律。”
於是，戴恩真的行動了起來。他和小夥伴們尋找支持者，蒐集簽名，準備演講資料，進行歷史調查。
最終，他極具說服力的演講，征服了每個人。
電影《殘次品》中說，比金錢更珍貴的是知識，比知識更珍貴的是好奇心。
好奇心是孩子探索世界的鑰匙。
認真傾聽和回答孩子提出的稀奇古怪的問題。
面對孩子天馬行空的想法，鼓勵他們：“你最好試一試”。
在孩子心中種下一顆好奇的種子，讓探索的熱情和慾望萌芽、成長。
2. 鼓勵孩子大膽提問，培養孩子的問題意識。
財富雜誌報道，在世界500強企業中，華裔擔任中高層管理層的比例僅為5%，印度籍的比例佔10%，而猶太人的比例則高達41.5%。
猶太人會取得如此高的成就，和他們從小接受的教育不無關係。
猶太人的教育中，特別重視引導孩子提問。
他們盡最大努力和孩子對話交流，鼓勵孩子討論爭辯，引導孩子自己尋找問題。
在無數的提問，無數的思考和思想碰撞中，孩子們的大腦飛速發展，成為一個有獨立思想，獨特個性的人。
蘇格拉底曾說：“問題是接生婆，他能幫助新思想的誕生。”
孩子提問時，多多反問他“為什麼？”“那怎麼辦呢？”
多和孩子談論有深度的話題，鼓勵孩子表達自己的看法。
促使孩子思考，激發其探究慾望，引其思辨。
3. 給孩子足夠的信任，學會放手。
老鷹教小鷹學飛翔，面對害怕的小鷹，老鷹會直接把小鷹趕出巢。剛學會飛的小鷹總飛不遠，老鷹會一次次把小鷹推下去。才有了搏擊長空的雄鷹。
孩子的思想也是如此，須經歷千錘百煉，方可有自己的獨立思想。
信任和尊重孩子，孩子才能學會獨立思考。
既不在權威的重壓下懷疑自己，也不人云亦云，喪失堅持的勇氣。
敢堅持自我的孩子才能走出獨特的步伐。
羅素說：不用盲目地崇拜任何權威，因為你總能找到相反的權威。
不拘泥於標準答案，不迷信權威，懂得分辨。讓孩子學會思考，尋找自己內心的答案。
孩子不是父母精心修剪的盆栽，而是種屬不明的野花。
給與合適的營養與環境，且待他們綻放出獨特而瑰麗的美。
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