新冠肺炎疫情讓我們擔心、緊張和焦慮，也帶給了我們一個超長的假期。也讓平時忙碌、壓力很大的人們，有了一個休息放鬆、夫妻相處及親子感情交流的機會。但並非所有人的感受都是好的。其中親子衝突就是讓不少父母疲憊不堪的問題；加上疫情持續，孩子在家上網課，父母被加上了助教的雙重角色，更是讓這種衝突加劇，不少父母甚至感到快要崩潰了，不知如何去應對。
疫情期間的親子衝突
新冠肺炎疫情讓我們擔心、緊張和焦慮，也帶給了我們一個超長的假期。也讓平時忙碌、壓力很大的人們，有了一個休息放鬆、夫妻相處及親子感情交流的機會。但並非所有人的感受都是好的。其中親子衝突就是讓不少父母疲憊不堪的問題；加上疫情持續，孩子在家上網課，父母被加上了助教的雙重角色，更是讓這種衝突加劇，不少父母甚至感到快要崩潰了，不知如何去應對，不少父母給自己的孩子起了一個又怨又愛的愛稱——“神獸”。
親子衝突的原因：
從表面上看，這些親子矛盾往往源於溝通不暢。因為缺少溝通，父母不知道孩子在想什麼，孩子也不能理解父母的一片苦心。有的家長意識到了這一點，知道“溝通”對親子關係的重要性，想法設法地瞭解孩子。可結果呢，溝了沒“通”，反而更“痛”。這是為什麼？
因為“三大模式”出了問題。
何為“三大模式”？
每個人都有自己的三大模式：思維模式、行為模式和情緒模式。家長有自己的模式，在家長的思維中，我是家長，你是孩子，孩子就必須聽家長的。可是孩子也有自己的模式，他也會認為自己的想法是正確的，於是衝突就產生了。
這些固有模式就好像是一個個的“框”，“框”住了自己，也“框”住了和自己不同的其他人。大人尤其喜歡用自己的模式“框”去框孩子。可是，孩子的天性是靈動的、自由的，家長用自己的“框”去框孩子，孩子自然會覺得被束縛，不舒服，要反抗，產生行為上的衝突。
很多家長說：“其實，和孩子發完火，生完氣，我也挺後悔的，但是那一刻就是控制不住。”三大模式中，情緒模式往往是最具有破壞力的。很多時候，情緒模式一發作，“打、罵、吵”隨即發生，親子矛盾更加激化。
所以，解決親子矛盾的第一步就是發現自己的模式，改變自己，從而調整親子關係。
孩子心理的形成：
孩子心理的形成與親子間的互動方式有關。孩子的心理形成期是在6歲之前，如果在這段時間能夠搭好框架，將受益終身。所以，早年父母的鏡映很重要，這就需要父母能夠掌握一些與時俱進的育兒方法。
3歲之前：儘量滿足孩子的需求。注意：不是讓孩子滿足家長認為的“好需求”。不要一味的制止，要用孩子聽得懂的語言進行引導。父母的情緒反應也容易讓孩子產生認同，所以父母在這個階段不要把自己感受強加在孩子身上。
3歲-6歲：要適當的學會延遲滿足孩子的需求。讓孩子的心中有秩序建立的意識，通過延遲滿足的方式，讓孩子懂得付出與得到的規則。
6歲之後：雖然相對困難，但是亡羊補牢為時未晚。孩子的普遍特點是：控制能力差，需要長輩的提醒與監督。但是方式方法非常重要，建議家長儘量不要把過多的情緒帶入對孩子的教育中，要客觀、明晰、不加回避的 與孩子進行交流。
疫情的現狀，父母不得不面對每日督促他們網上學習，完成作業等。最重要的是要做到只負責提醒——要不帶批評、不帶情緒地糾正和指出錯誤。心理再難受、焦慮、憤怒，也不要情緒化地表現在臉上。既要相信孩子能管理好自己，也不要忘了提醒。衝突當然是因做父母的從小方式不當導致的，認識多少改變多少，不要陷入自責而走向另一個極端，不敢管。願每一個家長都能找到與孩子溝通的最優辦法。祝大家都能在疫情期間保持心態平和，生活安定。
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