成都市2020屆高中畢業班第一次診斷性檢測
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注意事項：
1.答卷前，務必將自己的姓名、考籍號填寫在答題卡規定的位置上。
2.答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號塗黑，如需改動，用橡皮擦擦乾淨後，再選塗其它答案標號。
3.答非選擇題時，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規定的位置上
4.所有題目必須在答題卡上作答，在試題捲上答題無效。
5.考試結束後，只將答題卡交回。
一、現代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
閱讀下面的文字，完成1~3題。
家庭在西洋是一種界服分明的團體。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子而在我們中國"家裡的"可以指自己的太太一個人，"家門"可以指叔伯侄子一大批，"自家人"可以包羅任何要拉入自己的圖子，表示親熱的人物這表示了我們的社會結構本身和西洋的不同，我們的格局不是一捆一捆紮清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠，愈推愈簿。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發生聯繫我們社會中最重要的親屬關係就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質。從生育和婚姻所結成的網絡，可以一直推出去包括無窮的人。這個網絡像個蜘蛛的網，有一箇中心，就是自己我們每個人都有這麼一個以親屬關係布出去的網，但是沒有一個網所平住的人是相同的。以親屬關係所聯繫成的社會關係的每一個網絡有個"己"作為中心，各個網絡的中心都不同在鄉土社會里，地緣關係也是如此。每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個圈子，這個圈子是"街坊"。可是這不是一個固定的團體，而是一個範圍。範圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。有勢力的人家的街坊可以遍及全村，窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家。中國傳統結構中的差序格局具有這種伸縮能力。中國人也特別對世態炎涼有感觸，正因為這富於伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而大小。
儒家最考究的是人倫。"倫"重在分別，在《禮記·祭統》所講的十倫，鬼神、君臣、父子、貴賤、親疏、爵賞、夫婦、政事、長幼、上下，都是指差等。"不失其倫"是在別父子、遠近、親疏。在我們傳統的社會結構裡最基本的概念，這個人和人來往所構成的網絡中的綱紀，就是一個差序，也就是"倫"。
孔子最注重的就是水紋波浪向外擴張的"推"字。他先承認一個己，推己及人的己，對於這己"，得加以克服於禮，克己就是修身。順著這同心圓的倫常，就可向外推了。從已到家，由家到國，由國到天下，是一條通路，五倫是天下之達道在這種富於伸縮性的網絡裡，隨時隨地是有一個"己"作中心的。這並不是個人主義，而是自我主義。在個人主義下，一方面是平等觀念，指在同一團體中各分子的地位相等，個人不能侵犯大家的權利；一方面是憲法觀念，指團體不能抹煞個人，只能在個人們所願意交出的一分權利上控制個人。在我們中國傳統思想裡是沒有這一套的，因為我們所有的是自我主義，一切價值是以"己"作為中心的主義在差序格局裡，公和私是相對而言的，站在任何一圈裡，向內看也可以說是公的。譬如模糊不清的"天下"，國是皇帝之家，不過是從自己這個中心裡推出去的社會勢力裡的一圈而已可以著手的，具體的只有己，克己就成了社會生活中最重要的德性在差序格局中，社會美系是私人關係的增加，社會範圍是一根根私人聯繫所構成的網絡，因之，我們傳統社會里所有的社會道德也只在私人聯繫中發生意義
（選自費孝通《鄉土中國·差序格局》，有刪改）
1.關於原文內容的理解和分析不正確的一項是A.中國家庭與西洋家庭的結構不同在於中國家庭的人員界限不分明，可以伸縮。
B.中國家庭的親屬關係是通過生育和婚姻所發生的可包括無數人的社會關係C.西方的個人主義和中國的自我主義的區別在於個人是否在團體中，是否平等。
D."倫"就是一個人和與自己發生社會關係的那一群人所構成的網絡中的綱紀。
2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A.文章從親緣和地緣兩方面說明了中國傳統社會結構的特點就是差序格局。
B."一捆柴"和"丟石頭形成同心圓波紋"都是用形象生動的比喻幫助論證。
C.文中儒家經典《禮記》中所講的"十倫"，正是"差序格局"的具體表現。
D.文中採用對比論證的方式，比較了西方社會結構和中國社會結構的不同。
3.根據原文內容，下列說法正確的一項是
A.差序格局體現為以親屬關係為主軸的網絡關係，各種網絡的中心不同，且彼此獨立。
B.地緣關係中的差序格局體現為依據中心勢力所在地域不同，社會圈子的大小可以伸縮。
C.孔子談"克己"，正因為他發現各種社會關係中可以著手的，具體的只有自己這個中心。
D.差序格局的社會關係是私人關係的增加，因而社會道德也只在私人聯繫中才產生意義
（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成4~6題。
材料一
貧困是當今世界面臨的全球性挑戰。自1901年首次提出"一個家庭的總收入不足以維持最基本的生存活動需求即貧困"後，國際社會對減貧理論與減貧實踐進行了不懈探索國外貧困的治理模式大致有兩種。一種是以美國為代表的強調"個人努力進取"的脫貧模式。這種模式的核心是個人在市場中通過努力改善自己的生計，並主要通過個人收入在市場機制中保障自身福利。第二種貧困治理模式是北歐和西歐的福利國家模式。該模式的核心是通過高稅收抑制收入差異，再通過收入分配形成相對公平的國家主導下的社會保障和就業保障機制。美國的貧困治理雖然具有很強的個體效率激勵效應，但由於其無法救助所有貧困者而備受詬病。歐洲模式雖然從制度上最大程度地發揮了兜底作用，但揹負巨大的福利負擔，形成了福利陷阱新時期我國設定了到2020年消除絕對貧困的目標，精準脫貧攻堅戰是我國治國理政的新實踐。在扶貧政策方面，創新使用政府行政主導、幹部駐村等方式；在貧困治理機制方面，打破部門壁壘，建立考核評估體系。精準扶貧工作取得了一系列成績：截至2018年底，中國農村絕對貧困人口減少到1660萬人，貧困發生率降至1.7%。筌國832個貧困縣有436個摘帽，全國12.8萬個貧困村有10.2萬個脫貧，區域性整體貧困明顯緩解，聯合國秘書長古特雷斯公開表示：中國在對待扶貧事業上所做出的努力是值得肯定的，它讓數億人口擺脫貧困，這樣的成績不是開玩笑的。
（摘編自《精準扶貧：中國扶貧的新實踐》）
材料三
在精準扶貧實踐的過程中，各地因地因人因需，採月多元化扶貧方式，形成了大量可借鑑的模式。甘肅將電子商務融入農村精準扶貧工作，有效改變了貧困地區的產業價值創造模式，將潛在資源優勢轉化為市場競爭優勢；寧夏採取補償金融扶貧運行風險，有效破解了市場機制下扶貧開發的融資難困境，實現了生產風險共擔、生產收益共享；四川採取"五大行動"補齊貧困地區醫療保障短板，破解了因病致貧返貧現象；青海發掘豐富的民族文化資源，變"要我發展"為"我要發展"，實現"扶貧"和"扶志"同步、文化與旅遊發展同步；雲南從多維目標出發綜合施策，保證了貧困群眾受教育機會，有效提升了貧困地區的個人素質和就業率；貴州動員和凝聚社會力量疒泛參與扶貧開發，有效提升了貧困地區綜合發展能力和可持續發展能力。
（摘編自《精準扶貧實踐為世界減貧提供了豐富的可借鑑模式》）
4.下列對材料二的理解和分析，不正確的一項是（3分）
A.缺乏技術、文化、資金是貧困戶致貧的主要原因發展教育、增加投資可降低貧困發生率。
B.關注貧困人群的健康狀況，改善他們的醫療條件，可在一定程度上幫助他們擺脫貧困。
C.貧困戶的數量與其年齡成正比，因此，家庭人口的年齡結構可能與其貧困程度成正比
D.如何幫助平均年齡在50~80歲的貧困戶脫貧，是扶貧工作的重點，也是扶貧攻堅的難點。
5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A.國際社會對減貧的不懈探索和中國的扶貧實踐，表明消除貧困仍然是當今全球性的挑戰。
B.美國所代表的脫貧模式強調個人努力和市場機制的作用，但無法讓所有貧困者擺脫貧困。
C.因為能從制度上充分發揮兜底作用，北歐和西歐福利國家的貧困治理模式優於美國模式。
D精準扶貧既要"扶貧"，幫助貧困地區發展經濟；也要"扶智"，提供技術、文化支持。
6.我國的扶貧實踐取得了哪些巨大的成績？請簡要概括，並結合材料說明。（6分）
（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）
閱讀下面文字，完成7~9題。
龍鬚巷
韋名
龍鬚巷雖然數百年出不了龍，卻因縣衙所在，永不貧瘠。巷裡的人也多得教化，民風淳樸解放後衙門裡面是公社，外面是派出所，一般人輕易不會到。
1960年的夏天，我和幾個小朋友卻齊齊進了派出所1960年的龍鬚巷，路面還是清一色油麻石，走在上面梆梆響。但那時，更響的是肚子，天到晚，我們肚子咕咕響。見了路上像番薯一樣的石塊，眼睛都發直。巷子裡的大人開始有人腳浮腫如水桶，我們小孩子個個皮包骨，面黃肌瘦。
"我找到吃的啦！"那天，高個子猴神秘兮兮地把我們幾個叫在一起。
猴是我們這群孩子的頭，他告訴我們，每三天有個外地人挑著兩筐東西經過龍鬚巷，"我偵察過了，他挑的可是豆箍，能吃！
"怎麼才能弄到？"猴這一提醒大家都記起了這麼一個人，可挑擔的是個壯小夥，不好下手。
"大家聽我的。"猴成竹在胸，咬著大夥的耳朵詳說。
煎熬兩夭後，是挑擔人經過龍鬚巷的日子。我們按照猴的部署，早早到位後晌午，挑擔人來了。當他進入我們的預定區域後，猴給山羊使了個眼色山羊是我們這群人裡跑得最快的一個。按照猴的計劃，山羊找到機會，從挑擔人筐裡抽出柄豆箍，然後狂奔，甩開挑擔人。在挑擔人追趕山羊的時候，其他人一哄而上，每人拿走一柄豆箍，分散跑開…
得不說，猴的計劃是一個完美的計劃。山羊得手了，挑擔人果然中計，放下擔子，狂追山羊我們一哄而上，拿了東西又一鬨而散我們得手了！山羊卻未能脫身：山羊被"俘"了—被挑擔人送到龍鬚巷派出所失手的山羊，供出全盤計劃和全部參與人。
我們全都落在了迷瞪眼的手裡迷瞪眼是派出所的一名胖警察，話不多，長著個刀疤臉。據說是打日本鬼子時落下的傷疤。迷瞪眼是有名的狠角色，他的狠招，龍鬚巷裡傳得很神乎。即抓住了人，先是一瞪。迷瞪眼的一瞪，眼裡放青光，就像一把利刃，能把被抓的人剜得心虛發毛。再是一吼，"老實從寬，抗拒從嚴！"這八個字，從迷瞪眼的嘴裡吼出，字字如炮彈，打得屋裡的蜘蛛網都會亂顫。
吼還解決不了問題、那就一拍。迷瞪眼一拍，簡直是地動山搖。這三招都還不行，那就用最後一招——上手段。尨須巷裡傳他的手段很多，但誰也不知道迷瞪眼上的什麼手段—沒人經歷過。
許是有狠角色迷瞪眼在，許是龍鬚巷本就民風淳樸，迷瞪眼一年到頭沒多少案子可辦。
落到了迷瞪眼手裡，我們料想一定沒有好果子吃，嚇得面如死灰。
"把拿走的豆箍都交回來！"迷瞪眼一瞪，我們個個都把頭垂到了褲襠裡同志，他們是搶不是拿！"挑擔人糾正迷瞪眼。
"是你辦案還是我辦案？"迷瞪眼瞪了挑擔人一眼挑擔人嘴張了張沒再說，臉卻憋得通紅。
"聽到沒有？趕緊把拿走的豆箍交回來！"迷瞪眼不看挑擔人，朝我們吼，"再等待處理。"
除了山羊，我們趕緊離開派出所，去找剛剛藏起來的戰利品——六柄黑黑硬硬的豆箍完完整整交回派出所
"還有這個。"迷瞪眼指著挑擔人剛才逄人帶贓帶回的一柄豆箍，"點點數，齊了沒有？
齊啦齊了還不走？"迷瞪眼吼叫挑擔人。
"他們，他們……"看著嚇人的迷瞪眼，挑擔人慾言又止。
"他們會得到處理的！"迷瞪眼不耐煩了轉過身對著站了一牆的我們吼道，"罰你們一週勞動改造。一週後回來派出所報到！"
挑擔人滿意地挑著擔子走了。一牆的蘆柴棍齊刷刷低垂著頭。
60年的夏天，這是我第一次進衙門裡的派出所，第一次和小夥伴們接受勞動改造。這一年，我六歲迷瞪睩給我們安排的勞動改逵是到一片旱地，幫派出所拔花生。
那是一週幸福的勞動改造，儘管頭上烈日炎炎，每個人都汗流浹背，但我們像掉進油缸裡的老鼠，每天花生吃得飽飽的。
周後花生拔完了，勞動改造也到期了。我們齊齊到派出所，向迷瞪眼報到。
"滾！"迷瞪眼好像忘了我們的事，迷瞪著眼，大聲喊著，趕我們走，清一色的油麻石，梆梆聲四起。
"您還記得我們當年偷豆箍的事嗎？"多年後，我回到龍須巷，專門去看迷瞪眼。
"是啊。"迷瞪眼很老了，眼睛更加迷瞪，人卻異常清醒，一會反問我，"花生，好吃嗎？"
我雙手緊緊握著迷瞪眼的手，一個勁點頭："這是您老當年刻意安排的勞動改造？
"龍鬚巷民風淳樸！"迷瞪眼答非所問。
溫煦的陽光照進龍鬚巷，斑駁迷離。一群小孩遠遠從陽光中跑來，巷裡梆梆的響聲依舊十分清脆。
（有刪改）
7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是（3分）
A.小說反覆提及故事發生的年份，強調了時代的特殊性，為迷瞪眼對孩子們做出的特殊處罰提供了背景。
B.小說多處設置懸念，如開篇"我進了派出所"，猴佈置計劃時的"咬著耳朵詳說"，激發了讀者的閱讀興趣。
C.迷瞪眼對孩子們用特殊的方法予以愛護，對挑擔人卻缺乏耐心、態度冷淡，體現了該人吻愛憎分明的特點。
D.小說語言簡潔明快，質樸自然，又多處使用比喻、誇張等手法，輕鬆幽默，生動活潑，讀來饒有趣味。
8.請以迷瞪眼形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些手法。（6分）
9.小說以一個場景結尾，有什麼樣的好處？請結合文本進行分析。（6分）
二、古代詩文閱讀（34分
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
閱讀下面的文言文，完成10~13題。
張廷尉釋之者，堵陽人也，字季。以訾為騎郎，事孝文帝，十歲不得調，無所知名。中郎將袁盎知其賢，乃請徙釋之補謁者。釋之既朝畢，言秦所以失丙漢所以興者久之。文帝稱善，乃拜釋之為謁者僕射。釋之從行，登虎圈。上問上林尉諸禽獸薅，尉盡不能對。虎屢嗇夫從旁代尉對上所問禽獸簿甚悉，欲以觀其能口對響應無窮者。乃詔釋之拜嗇夫為上林令。釋之曰：
夫絳侯、東陽侯稱為長者，此兩人言事曾不能出口，豈學此嗇夫諜諜利口捷給哉！且秦以任刀筆之吏，吏爭以亟疾苛察相高，然其敝徒文具耳，無惻隱之實。以故不聞其過，陵遲而至於二世，天下土崩。今陛下以嗇夫口辯而超遷之，臣恐天下隨風麈靡，爭為口辯而無其實。"文帝乃止不拜嗇夫。上就車，召釋之參乘，徐行，問釋之秦之敝，具以質言。至宮，上拜釋之為公車令太子與梁王共車入朝，不下司馬門，於是釋之追止太子、梁王無得入殿門。遂劾不下公門不敬奏之。薄太后聞之，乃使使承詔赦太子、梁王，然後得入。其後拜釋之為廷尉。上行出中渭橋，有一人從橋下走岀，乘輿馬驚。於是使騎捕，屬之廷尉。釋之治問。曰："縣人來，聞蹕，匿橋下。久之，以為行已過，即出，見乘輿車騎，即走耳。"廷尉奏當：一人犯蹕，當罰金。文帝怒曰
"此人親驚吾馬，吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當之罰金！"釋之曰："法者天子所與天下公共也。令法如此而更重之是法不信於民也且方其時上使立洗之則已令既下廷尉廷尉天下之平也一傾而天下用法皆為輕重民安所措其手足唯陛下察之。"上曰："廷尉當是也。"后帝崩，景帝立，張廷尉事景帝歲餘，為淮南王相
【注】蹕：帝王出行時開路清道，不準行人過往
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）
A.今法如此/而更重之是法/不信於民也/且方其時/上使立誅之則已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也/一傾而天下用法皆為輕重/民安所措其手足/
B.今法如此而更重之/是法不信於民也/且方其時/上使立誅之/則已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也/一傾而天下用法皆為輕重民/安所措其手足/
C.今法如此/而更重之/是法不信於民也/且方其時/上使立誅之則已/今既下廷尉廷尉/天下之平也/一傾而天下用法皆為輕重/民安所措其手足/
D.今法如此/而更重之是法不信於民也/且方其時/上使立誅之/則已/今既下廷尉/廷尉天下之平也/一傾而天下用法皆為輕重/民安所措其手足/
11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（3分）
A.字，古代男子二十歲成人後，不便直呼其名，而另取一個與本名涵義相關的別名B.孝文是漢文帝的廟號，他施行休養生息的政策，開創了"文景之治"的繁盛局面。
C.謁者是皇帝的侍從人員，負責賓客迎送、接收奏章、通報傳達等，主官稱"謁者僕射D.二世指秦朝第二位皇帝，他在位時任用趙高實行酷政，最終激起陳勝、吳廣起義12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A.張釋之初仕不順，後受賞識提拔。他做騎郎十年不調職，後經推薦做了謁者，又因向文陳說秦漢興亡之道而受到提拔。
B.張釋之勸阻文帝，不以口辯用人。文帝想提拔對答如流的嗇夫，張釋之指出這樣做會讓天下人重口舌之能而不踏實做事
C.張釋之不畏權貴，彈劾太子犯法。太子與梁王到了司馬門卻沒有下車，張釋之以"不敬"罪彈劾他們，然後阻止他們進宮。
D.張釋之秉公執法，不懼文帝怒氣。縣人驚擾了皇帝車駕，在皇帝發怒責怪他處罰太輕時，張釋之依然堅持按照律法處理。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）上就車，召釋之參乘，徐行，問釋之秦之敝，具以質言。
（2）吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當之罰金！
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首唐詩，完成14、15題。
奉和賈至含人早朝大明宮
杜甫
五夜漏聲催曉箭，九重春色醉仙桃。
旌旗日暖龍蛇動，宮殿風微燕雀高，
朝罷香菸攜滿袖，詩成珠玉在揮毫。
欲知世掌絲綸1美，池2上於今有風毛3。
【注】世掌絲綸：世代都在中書省代皇帝草擬詔旨。池：風凰池，禁苑中泡沼，中書省所在地。有鳳毛：南朝時謝鳳和謝超宗父子文章風格和成就很出眾，梁武帝稱讚說，"超宗殊有風毛"
14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分A.首聯先用漏壺滴水聲急點明早朝時間，再用"醉仙桃"點出皇宮院內春色醉人爛漫B.頷聯描寫儀仗旌旗上龍蛇騰躍，和風輕拂下燕雀高飛，盛讚大明宮中氣象衝融和悅C.頸聯寫到了退朝後，大臣們帶著滿袖薰香，聚在一起揮豪寫就華美詩詞篇章的場景。
D.尾聯表示賈至的文章風格和成就承襲父親，稱頌賈氏世代執掌帝王詔書的恩寵殊榮。
15.與《茅屋為秋風所破歌》相比，這首詩的語言風格有什麼不同？（6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)《勸學》中,荀子用" ， "闡明，即使先天資質不夠好,只要堅持不懈也取得成功。
(2)杜牧在《阿房宮賦》中,對於秦統治者搜刮民間財物而毫不珍惜的行為，發出質問、憤怒譴責的句子是 " ， 。"
(3)蘇軾《江城子.密州出獵》 " ， "兩句,借用典故含蓄地表達了自己渴望得到重用的迫切心情。
三、語言文字運用（20分）
閱讀下面的文字，完成17~19題
中國是歷史悠久的文明古國。在漫長的歲月中，中華民族創造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產。保護文化遺產，我們要有的 自覺。文化遺產為我們弘揚華夏文明、繁榮中華文化提供 。保護文化遺產，就是守護我們共有的精神家園。我們要增強自覺，把它當作自己的職責，切實保護好老祖宗的寶貴遺產。保護文化遺產，我們還要有責無旁貸的擔當千百年來，文化遺產歷經歲月更逸，穿越烽火硝煙 。至今，本身就是一代代中華兒女珍視、守護、傳承的結果。我們應傳承文化根脈 ，共築民族未來。保護文化遺產，我們更要有的 緊迫感。我們常說，文化保護是一場同時間的賽跑，因為隨著時間推移，那些留下的文物言跡都不可避免地日漸老化。保護，意味著老與新的巧妙結合。（ ），使文化記憶得以傳承，這是每一代人的歷史使命。既要我們有共識，更要有行動；既要我們在保護的同時做好修復和利用工作，更要處理好古和今的關係，讓"老古董"煥發新活力。
17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）
A.義不容辭 滋潤 留傳 時不再來
B.當仁不讓 滋潤 留傳 時不我待
C.義不容辭 滋養 流傳 時不我待
D.當仁不讓 滋養 流傳 時不再來
18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3分）
A.文物應最大可能地被我們重新激活，在過去與未來的往復行進中
B.在過去與未來的往復行進中，我們應最大可能地使文物重新激活
C.在過去與未來的往復行進中，文物應最大可能地被我們重新激活
D.我們應最大可能地使文物重新激活，在過去與未來的往復行進中
19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）
A.既要我們有共識，更要有行動；既要我們處理好古和今的關係，更要在保護的同時做好修復和利用工作，讓"老古董"煥發新活力。
B.既要有共識，更要有行動；既要處理好古和今的關係，更要在保護的同時做好修復和利用工作，讓"老古董"煥發新活力
C.既要有共識，更要有行動；既要在保護的同時做好修復和利用工作，更要處理好古和今的關係，讓"老古董"煥發新活力
D.我們既要有共識，更要有行動；既要處理好古和今的關係，更要在保護的同時做好修復和利用工作，讓"老古董"煥發新活力
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密每處不超過12個字。（6分）
說起沙漠，人們都有一個固有的印象，陰了幹早少雨外， 。白天還是熱氣騰騰的沙漠，一旦到了夜晚就急速降溫，不復白日炎熟。 。與空氣相比，沙石的比熱容更小，在同樣的日照下，沙石的吸熱速度比空氣要快得多。白天，因為地表吸收太陽輻射熱，比熱容更小約沙石迅速吸收熱量，熱量從沙石傳向空氣，使靠近地面的空氣也迅速升溫，所以吸熱快、升溫快；晚上，因為地球表面向空氣輻射熱量，空氣對流，沙石與地面附近的冷空氣迅速交換熱量，沙石轉移到空氣中冷卻， 。這也是為什麼新疆地區流傳著"早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜"的諺語。
21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過75個字。（5分）
2019年10月27日晚，武漢兩江四岸燈火璀璨，武漢體育中心體育館內萬眾歡騰。一名中國軍人將火種保留在"和平尊"中，主火炬塔緩緩熄滅，在上萬名觀眾、運動員的注視下，第七屆世界軍人運動會在湖北省會武漢圓滿閉幕。本屆軍運會，中國人民解放竿體育代表團以頑強的毅力挑戰極限、攀越新高，共奪得133枚金牌，位列金牌榜第一。此外，中國代表團的健兒還摘取了64枚銀牌和42枚銅牌，以239枚獎牌位列獎牌榜第一。其中的軍事五項競賽，這個項目被視為"捍衛軍旗之戰"，是衙量各國單兵戰鬥力的一種標誌。中國隊屢破世界紀錄，先後打破男子障礙、女子障礙、男子團體、女子團體和女子個人全能等5個項目上的世界紀錄。
四、寫作（60分）
22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
一個國家、一個民族，亡國都不可怕，最可怕的是一個國家和民族自己的根本文化都亡了，這就滄為萬劫不復、永遠不會翻身的境地。
中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激盪中站穩腳跟的堅實根基，
深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的懇想觀念、人文精神、道德規範，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采
中華優秀傳統文化是中華民族的文化根脈，對解決人類問題也有重要價值。要把優秀傳統文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來請結合材料內容及含意，面向本校（統稱"中華中學"）同學，以學生會的名義寫一篇倡議書，倡議大家"弘揚中華優秀傳統文化，從我做起"，體現你的認識與思考，並提出希望與建議。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少於800字。
成都市2017級高中畢業班第一次診斷性檢測
語文試題參考答案
一、現代文閱讀（36分）
（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
1．C（"區別在於個人是否在團體中"錯。）
2．D（文中沒有社會結構不同的對比論證。）
3．D（A."彼此獨立"錯；B．"中心勢力所在地域不同"應為"中心的勢力厚薄不同"；C．原文無依據。）
（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
4．C（"貧困戶的數量與其年齡成正比"分析錯誤。）
5．C（"優於美國模式"錯。）
6．（6分）①讓數億人口擺脫貧困（2分）：中國農村絕對貧困人口減少，貧困發生率降低，區域性整體貧困明顯緩解。（1分）②為世界減貧提供了豐富的可借鑑模式（2分）：國家為扶貧提供政策保障，建立完善的貧困治理機制，在具體實踐中因地制宜，採用多元扶貧方式。(1分)（意思相近即可）
（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）
7．C（"愛憎分明"錯誤。）
8．（6分）①典型化的動作描寫和個性化的語言描寫。如迷瞪眼說話前總是"一瞪"，說話時總是"吼"，言語威嚴乾脆，表明他的剛硬果斷。（動作描寫和語言描寫答任一點，或從細節描寫角度作答，均可得分）②側面描寫（間接描寫）。如龍鬚巷裡對迷瞪眼的傳聞，"我們"和"挑擔人"對他的態度，表明他帶給人的強大威懾力。③欲揚先抑（對比）。先寫迷瞪眼的"兇狠"和後文他刻意安排"勞動改造"形成鮮明對比，突出強調了他的溫暖柔軟，使人物形象更加生動豐滿。（一點2分，其中手法1分，分析1分；意思相近即可。不明確答出手法不得分。）
9．（6分）①用眼前的溫暖實景收束全篇。將現實與過往疊加，耐人尋味。②呼應前文。照應了前文多處"梆梆響聲"的描寫，在結構上使前後相互勾聯。③深化主題。依舊清脆的"梆梆響聲"象徵了在人情溫情的呵護下，淳樸的民風得以保持。（一點2分，意思相近即可）
二、古代詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
10．C
ll.B（孝文是諡號，而不是廟號。）
12.C（張釋之先阻止太子、梁王進宮，然後才彈劾他們犯了"不敬"罪。）
13.（10分）
(l)（5分）文帝登上車，召見張釋之作為陪乘，（車）慢慢前行，（文帝）詢問張釋之秦政的弊端，（張釋之）按照真實的情況詳細地說了。（"就"、"敝"、"質"各1分，句子大意正確2分。就：踏上，登上；敝：通"弊"，弊病，害處；質：真實，誠信）
(2)（5分）我的馬全靠（它）馴良溫和，假如是其他的馬，豈不就傷害我了嗎？可是廷尉竟只判處他罰金！（"賴"、"固"、"當"各1分，句子大意正確2分。賴：依靠，憑藉，亦可解釋為幸賴、幸虧；固：豈，難道；當：判罪）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
14.C（由詩題可知，頸聯後半句應是詩人對賈至的讚美，以突出賈至的風流文采）
15.（6分）①這首詩採用格律詩的寫法，句式嚴整，中間兩聯對仗工整；《茅屋為秋風所破歌》是歌行體，句式白由。②這首詩語言清麗典雅（如對於宮中景色氣氛及朝見時儀仗的描寫）；《茅屋為秋風所破歌>語言樸素自然。③這首詩運用典故，語言含蓄（恰當稱頌了賈至及其家世文采與榮耀）；《茅屋為秋風所破歌》，語言平直。（每點2分，可不舉例分析，意思相近即可）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
16．（6分）(l)駑馬十駕功在不捨 (2)奈何取之盡錙銖用之如泥沙 (3)持節雲中何日遣馮唐（每空1分，凡有錯字、別字、漏字皆不得分）
三、語言文字運用（20分）
17.C（義不容辭：從道義上講不允許推託、拒絕。當仁不讓：遇到應該做的事，就要主動積極去做，不推讓。滋潤：可以做動詞、形容詞。滋養：可以做動詞和名詞，做名詞時意思為養分、養料。留傳：遺留下來傳給後代。流傳：傳下來或傳播開。時不我待：時間不會等待我們。指要抓緊時間。時不再來：時機錯過就不會再來了。指行事不要放過時機。）
18．B（"在過去與未來的往復行進中"與上文"意味著老與新的巧妙結合"銜接並照應，下文"使文化記憶得以傳承"的主語應是"我們"。）
19.D（原句有兩處語病：一是"在保護的同時做好修復和利用工作，更要處理好古和今的關係"語序不當；二是"……'讓老古董'煥發新活力"成分殘缺。A項成分殘缺，B項成分殘缺，C項成分殘缺和語序不當。）
20.（6分）①晝夜溫差也很大 ②這種現象和沙石有關 ③所以放熱快、降溫快（每處2分）
21.（5分）①201 9年10月27日晚；（1分）②第七屆世界軍人運動會在武漢網滿閉幕；（1分）
③中國代表團位列金牌榜和獎牌榜第一；（2分）④中國隊屢破軍事五項競賽世界紀錄。（1分）
四、寫作（60分）
22．（60分）
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