▶“當疫情降臨，作為教育工作者，該做什麼？
新格林學校，給出一份這樣的答卷：堅守教育之本，追求教育的目的。
按照“辦最貼近於人成長的教育”辦學願景，在疫情期間，新格林學校始終圍繞“貼近學生成長”的教育之本，思考疫情當下，該選用什麼樣的課程內容來滋養學生？該用何種形式來貼近“宅”家教育？怎麼針對災難中出現的各種社會現象，因勢利導的開展教育活動？如何讓學生能夠清晰認知在生命面前，個人、家庭、社會的責任與擔當？讓學生真正成為“自主自強、求知創新、至誠至善的好學生。”
堅守教育之本，辦最貼近於人成長的教育,實為全面實施素質教育。目的在於促進學生全面發展、個性特長髮展和可持續發展，使其擁有健全的人格、健康的心智和健康的體魄，成為“德、智、體、美、勞”全面發展的人才，這也是在深入貫徹國家“五育”並舉的教育方針。
為此，新格林學校以網絡教學平臺為抓手，採用“教師+網課+學生+家長”的居家學習教育模式、抓住學生的自主自律這個教育點、克服“面對屏幕隔空教學”“面對屏幕個體學習”的弱點，以師資協力為基礎，以家校互動為紐帶，以愛心奉獻為天職，整體規劃、針對實情、系列推進疫情防控常識普及生命教育、人文教育、科學教育、藝術教育、體育教育、心理教育等多維度多方面的教育活動，堅持“五育”並舉，全面實施素質教育，實現學生的全面發展。”
奔向未來
常識教育：“宅”居生活 全校皆在網中央
“隔離”在家的日子，人與人之間交流的方式，除了電話，就是網絡。網絡軟件成為連接你我他的關鍵交流工具。新格林學校深知網絡交流的重要性，1月16日放假後，新格林公學和新格林藝術高中各班級老師和各位家長通過微信、QQ、家長微信群、學校QQ群、官方公眾號等網絡交流工具保持著緊密聯繫，一方面方便向家長及時通報學生寒假期間的作業安排情況，另一方面則是及時跟進學生在寒假生活中社會實踐課程的完成進度情況。
學校和家長之間通過一張無形的溝通“大網”緊密聯繫在一起，也是這張網，讓全校師生構築起牢不可破的戰“疫”免疫牆。
疫情初期，考慮到放假期間師生和家長們的身體健康安全，1月22日，學校及時通過新格林公學和新格林高中官方公眾號發佈第一篇提示性推文《新型冠狀病毒能人傳人，鍾南山建議戴口罩預防》，讓全校師生和家長們認知新冠肺炎病毒的嚴重性，做好提前預防準備。
動態播報實時更新
隨著國內疫情形勢發展，1月24日，學校官方公眾號再次發出建議：《減少外出理性預防，病毒防護這些常識要牢記！》，文中指出，新格林學校時刻牽掛在過年期間的家長學生們，提醒大家儘量減少去人員密集區域，做好個人防護和個人衛生，及時把國內醫學權威專家的防護建議和關於新型冠狀病毒常識普及知識，推送給各位師生和家長朋友，進行疫情防控常識教育。
此後，疫情播報信息和學校防疫抗疫消息，以每天一條推文的頻次，通過網絡傳送到千家萬戶。學校猶如處在網中央的信息源，分佈在川內和省外各地的師生、家長們猶如網絡各點的端口，每天在家接收最及時的信息和學校動態，各個端口則及時反饋在家的健康狀況，彼此雖遠隔千里，但自始至終相連一起。
心繫師生，情暖大家。
新格林學校以“貼近師生、貼近家長、貼近生活”的三貼近方式，率先利用網絡這一有效交流介質，營造著“全員、全過程、全方位”浸潤式育人校園文化環境，讓大家無論是在假期，還是身處疫期，都能夠感知來自校方那一份濃情似水。
責任教育：“隔空”教學 傳道授業解惑
孫宏斌曾說，對信念的偏執創造奇蹟。歷史是這樣寫就的。
新格林學校始終堅信：做校園管理就是做服務，要把服務做好，就必須讓管理越簡約越好。網絡化管理，簡約高效，除了搭建起校內師生和家長們能夠及時有效互動、溝通的橋樑，還構建起校外敏銳捕捉有效信息、洞察外部環境變化的通路。
1月27日，教育部發布《關於2020年春季學期延期開學的通知》，四川省疫情應急指揮部發布公告，明確指出各級各類學校不得早於2月17日前開學。
1月25日，學校領導已敏銳捕捉到疫情發展態勢嚴重的信息，將會對老師教學課程和學生學習產生較大影響。於是，提前對接集團第三方網絡課件平臺方，進行“網課教學”準備工作，並向學校全體教師下發進行網教工作的備課準備和系統裝配的通知。
1月29日，教育部回答“延期開學後，學生學習怎麼辦？”的關切時，倡議各地教育部門“利用網絡平臺，‘停課不停學’”，新格林公學和新格林藝術高中的教師團隊，已經結合各個學部教學課程特點，進行了第一階段的網教課堂籌備工作，各學科教研組在組長牽頭下，專門針對網絡教學特點召開視頻電話會議，研究網絡備課內容及教學方案，並報學校相關領導審閱《網教方案》。
第一稿《網教方案》出臺後，為了貼近學生在家學習實際，為了方便家長對學生學習的督促和管理，避免學校單方面開上網課引起學生和家長的牴觸情緒，新格林學校從小學部、初中部再到高中部分別派相關老師在各學部各班級家委會群進行徵求意見，通過校家委會代表們的反覆討論，學校各學部根據家長代表建議，對第一稿《網教方案》進行完善和修訂，把家長擔心的問題和顧慮充分消除後，在家委會群內進行第二稿《網教方案》徵求意見，方案獲得大多數家委會代表支持後，學校正式確定各學部《網教方案》推進計劃。
新格林學校第一階段“網絡教學”在線免費課程，進行全面網課教學在線平臺測試工作。在此期間，高中部語文、數學、英語、文綜、理綜等學科教師，開啟平生第一次“隔空”教學經歷，雖然課程內容以答疑上學期學生掌握得較弱的章節和內容為主，每個學科會確定若干答疑專題，並配套答疑同步練習和專項測試，但是對每位老師而言，都是極大的挑戰與考驗。
第一階段“網絡教學”測試工作結束。2月18日，全校網絡課程正式開課，結合高中測試階段的實際經驗和遇到問題，學校及時調整網課教學安排，為新格林公學小學部和初中部的順利開課創造了條件和基礎。
四位校長網上開講
網課開學第一天，新格林學校張曉華校長提及，上好網課是我們在用自己的方式來阻擊疫情。它更考驗人，需要進一步調整生活和學習習慣，增強自主學習的能力，提升自律意識。
為了給學生們上好特殊時期的特殊課程，在課程籌備期間，新格林各學部老師，克服各自面臨的各種困難，積極為學生們能夠順利開課，進行自我奉獻和犧牲，努力踐行“辦最貼近於學生成長的教育”理念，詮釋新格林創辦“面向世界、面向未來優質教育”的新路徑，具體教師感人故事，可參見新格林公學和新格林藝術高中官方公眾號同步推出的《網教達人變形記》系列報道，既弘揚了學校老師捨己為人的先進事蹟，又讓學生和家長們感知到了學校為網課教學背後的付出和努力。
全校教職員工以身作則，為學生做出在大災大難面前，應具備怎樣的社會責任和擔當的表率。
其中，有位老師的話語，一直縈繞耳畔，“雖然，家在農村條件不太理想，但是，看到那些逆行疫區一線的醫護人員，不畏艱難，忘我付出的犧牲和奉獻，作為一名教師，我不能像他們那樣衝鋒在前，能在自己崗位上給學生們做些貢獻，也算是價值所在了。”
師者所在，職責所在。
“讓家長放心，讓學生安心，讓社會滿意。”，恰是新格林學校領導和老師們，在“以人為本”教育路上的真實寫照。
藝術教育：用藝戰“疫” 踐行大愛無疆
延遲開學並不等於停止教育教學。為了減輕疫情期間，蝸居家中學生學習的消極情緒，充分結合網絡教學特點，把新格林全校學生的學習積極性調整到正常教學軌道的狀態，讓每位學生在家學習就像在校那樣專注有力。
除了常規的網絡文化課程複習安排，新格林學校各學部按照學校 “通過精通一門藝術、掌握一門外語、全面實施素質教育，使學生得到全面發展”的辦學特色要求，充分發揮學生在學校期間所學藝術技能和語言優勢，來激發學生的家居學習動力。
不出所料，這一特色網課任務的安排，一方面釋放了久居在家學生的潛力，另一方面展示了學生在校學習的藝技水平，同時，還湧現了學生們在創作過程中，所具備的家國情懷和心繫疫區的大愛無疆。
五育並舉共祈福
學生們通過繪畫創作、音樂演奏、語言傳播、書法謄寫等多種形式，向身處疫區一線的同學家長們問好；向奮戰疫區一線的最美逆行者們致敬；向共同遭遇疫情影響的社會大眾加油鼓勁；或詼諧、或激昂、或悲壯、或娟秀，無一不表達著學生們在面對突發疫情災難時的所思所想，無一不體現著學校在培育學生過程中重視社會實踐，關注社會事件，思考社會責任的未來卓越公民素質教育理念。
有部分學生的繪畫創作作品被《成都日報》、《錦觀新聞》等成都主流媒體連續選登，作為成都市社會各界在抗“疫”戰“疫”系列報道的專用配圖，作品被選登，是學校重視學生素質教育最好例證，也是社會主流媒體對新格林學生藝術素養的最大肯定，更是學校重視學生參與社會實踐創作教育的成果呈現。
此外，學校還通過特有的新格林雅鉑交響管樂團奏響戰“疫”最強音，分佈在全國各地樂團老師以音樂為“武器”，首次通過每位老師居家節點獨奏，再通過後期合成的方式，完成了專為武漢加油、支持戰“疫”行動而創作的《鋼鐵洪流進行曲》。
生命教育：“宅”享其程 鍛鍊健康體魄
在這場特殊的戰“疫”中，許多同學已經在精神上強了起來，心靈上靜了下來，學習上動了起來。然而，生命其實也很脆弱，讓學生們在災難環境下，重新認知生命、學會敬畏生命和尊重生命。生命教育成為新格林學校在疫情期間教育的一個重要內容。
在網絡電話會議中，校領導多次向各學部負責人強調災難面前生命教育的重要性和必要性，“藉助災難背景，進行生命教育，讓學生認識到生命的重要性，加強居家身體健康鍛鍊，不斷增強自身免疫力。”
會議結束後，相關負責人專門組建學校體育教學專項交流群，群策群力討論、部署、落實學校對學生居家學習期間的體育課程練習內容和視頻教學課件，讓學生和家長都能夠跟著學校體育、舞蹈老師的居家訓練操，動起來、練起來。
網教關懷不間斷
由此，新格林學校鍾曉河副校長在新格林公學和新格林藝術高中公眾微信號上，開闢“生命教育”系列課堂，從生命長度、生命寬度、生命高度、生命溫度等方面講述生命教育的內涵，為學校建立起生命教育的課程體系，形成學校的生命教育特色，為培育優質生命保駕護航，具體系列內容可見公眾號《“鍾”言讜論》系列報道。
同時，學校公眾號還開設了《天天跟我練，“宅”居樂生活》的視頻運動教學課程，每天一集，給學生和家長在疫情期間帶來具有可操作性的體育、舞蹈跟練課程，為大家送去健康又快樂的系列運動舞和挑戰操，還有供全家一起活動的家庭小遊戲。
正如《生命教育》課堂中所言，成就生命這是健康教育的重點，也是延長生命的關鍵。我們要做到：作息規律，早睡早起；膳食平衡、飲食有節；勞娛結合、張弛有度；人際和睦、身心愉悅。體育健康教育是增強體魄的主要措施之一。要養成運動的習慣，增強鍛鍊意識；完成各種體育課程，學會多種運動技能，積極參與各類體育鍛煉，增強體質。行動起來吧，免疫力才是第一競爭力！
心理教育：心理微課 釋壓“疫”居症狀
這次戰“疫”行動，縮小了眾人的活動半徑，無論是身處疫區一線的學生和家長，還是其他疫情相對得到控制的學生和家長，在心理層面，因久居而產生的負面情緒、焦慮、不安、親子關係衝突等症狀時有發生。要讓家長和學生，在有一定疫情影響的心理狀態下，進行居家網上學習和家庭教育督促，從某種意義上而言，學生的自律自制意識是有挑戰的，家長的督促家教是有牴觸的。
新格林公學和新格林藝術高中官方公眾號從初期的進行疫情理性預防心理提示，到後期的心理微課堂開設，提前介入心理干預，從人性角度出發，儘量減少上述類似症狀的發生。
為了保證學校2月7日開始的網課教學計劃的順利推進，新格林學校事先從家長和學生心理層面進行溝通、引導，排除近一個月時間積壓在學生和家長心中的負能量，進行積極的心理教育。
主要體現兩個層面：一方面，學校老師針對身處疫區一線的學生家長從情感關懷、書信慰問、防護用品支持等多方面進行心理疏導，提升大家在疫區一線的信心，促進家庭關係和睦、學習氛圍融洽；另一方面，學校組織心理老師和播音老師聯合增開線上心理音頻微課，結合疫情期間易產生的心理症狀，幫助其他學生家長進行心裡“釋壓”放鬆練習。
五育並舉宅家學
新格林學校通過體育、舞動、音樂等多種教學手段和心理釋壓調解練習共同作用的方式，干擾疫情期間，學生和家長容易產生的心理問題，最終讓每位學生，在這場全社會“禁足”的加長版假期中，戰勝自我，養成自律意識，變得自主自強；讓每位家長，在這場超長假期陪伴中，包容忍耐，理解支持學生的網絡課程學習，一點一滴感受孩子在家的成長變化。
心態轉變了，在家學習的狀態也跟著改變，貼近於人成長的教育願景也就進一步達成。
曾聽到有位高中班級的學生說：“我在家把學校沒有聽懂的數學課，居然聽懂了，我覺得很神奇！”
也有家長對孩子說，因疫情原因爸媽陪伴你的時間更多了，親愛的孩子，你長大了，你不再處處依賴爸爸媽媽的照顧了，學會了獨立自主照顧自己，學會了關愛長輩，這個特殊的假期你也當家作主了！
新格林學生課間廣播體操
在這個戰“疫”還沒有完全勝利的特殊時期，新格林學校師生的故事還在繼續，辦貼近於人成長的教育措施仍在層出不窮，全校師生和家長們一起朝著春風化雨期的來日邁進。
◇‖◇ END ◇‖◇
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