近日，隨著日本新冠疫情的越來越嚴重，日本各大學校紛紛宣佈停課。
要我說，學生們還是單純了點，日本學生得知學校停課之後，隨即就沉浸在“歡欣雀躍”之中，甚至還“洋洋得意”起來，這明顯是憂患意識不夠啊，難道忘記了中國學生已經經歷過的“停課不停學”嗎？
市場可是相通的，“停課不停學”很快席捲日本。
01、
當日本學生還沒停課之時，他們異常地羨慕中國學生可以在家上學，畢竟可以免去更衣梳妝、往返學校的時間，這節約出來的一大把時間可以多睡一會了，還可以免去老師的嘮叨。
果真是不親身經歷不知道，日本學生反倒還羨慕起中國學生的“在家上學”了。
羨慕著，羨慕著，估計是被唸叨得太多，果然，日本於3月2日宣佈停課，日本學生的夢想成真了！終於可以不上課了，可以好好睡覺，可以好好在家玩玩遊戲，可以在家享受美味零食，可以不被老師盯著......
02、
這下，日本學生可歡了，反而調侃起中國的學生了，稱“羨慕”中國學生可以在家學習，多麼“充實”，還稱停課了太“無聊”，“傷心”。
可是，我從你們臉上看到的可是笑容滿面啊，這哪裡是“無聊”“傷心”的表情？演技太差，零分評價。
這時候，中國學生肯定很想說一句“你們就嘚瑟吧”。
03、
也許是呼聲太高，釘釘聽到了日本學生倍感“無聊”的心聲，它懂了裝作不懂，順應了日本學生嫌在家太“無聊”的心聲，開始給他們以“充實”的居家生活。“釘釘”來了，它替日本學校好好“盯”著這一大群做“春秋大夢”的學生來了。
日本學生們肯定是沒想到這麼快就慘遭“打臉”了。
04、
釘釘去了日本慘不慘？一句話，釘釘在中國的歷史又在日本重演。
教育不分國界，學生對釘釘的厭惡更是不分國界，釘釘又一次慘遭“毒手”，甚至很多學生高呼寧願去學校上課，也不要被釘釘“盯”著，這時候，被網課痛苦折磨的我（一個懶家長）都開始同情釘釘了。
釘釘心裡苦啊，它說：放過我吧，我是受害者，學校與學生的矛盾都轉嫁到我身上了，我容易嗎？
05、
我說，釘釘啊，你的確錯了啊，錯就錯在你低估了新時代小學生的個性和智慧，你看，學生們如此智慧的給你打一分，我們不得不服啊。這智慧、情商和說話的水平太高，我表示我看得很是“過癮”呢。
當然，還有一個致命的錯誤，沒站在學生角度思考問題，你以為我們家長喜歡你就能得高分，看來你高估了家長的能力了，我們家長已經被學生們擊敗了，他們分分鐘能把我們家長氣得頭昏腦脹，當然也能把你釘釘弄成低分差評。
06、
還好，釘釘得到了老師家長的讚揚，這好歹讓釘釘平衡了難過的心情。
老師家長對釘釘高評分和學生對釘釘低評分的矛盾在於：
家長、老師想對孩子說：你們好好學習不就好了嗎？
學生們想說：你們讓我們好好玩玩不行嗎？
釘釘呢，正好就撞到了“矛盾”的槍口上了，釘釘的網課稱霸大業出師不利啊，一上場就被吊打。
玩學兼顧，才能中和矛盾
著名經濟學家于光遠說過：“人之初，性本玩”，玩是孩子的天性，小學生當然處於孩童時期，不貪玩是不可能的。那麼，把課程安排得滿滿的，當然就違背了孩子愛玩的天性。
而且，學習環境也起著重要的作用，家庭環境本來就是舒服閒散的，它不同於學校，學校的學習環境濃厚，所以，不能把在家的學習任務安排的與在學校一樣繁重。讓孩子在家完全同在學校一樣安心上課，這顯然是不現實的。
試問，當一大堆誘惑，比如床、沙發、電視、零食、玩具、遊戲等在你身邊，你能保證高度集中地投入到課程中去嗎？當然是很難的。
再者，沒有人願意天天被盯得緊緊的，作為一個在上班時用過釘釘的人來說，我也非常不喜歡釘釘的高科技，它的工作地點定位讓我猶如被跟蹤，好似一雙眼睛一直在看著我，膽小的我完全不敢偶爾偷偷懶了。
綜合來說，我認為，網課有必要，但是課程任務不能過量，建議釘釘就別太較真了，讓孩子玩與學兼顧，你好我好大家好。
今日話題：你認為網課的任務量是不是超標呢？歡迎留言區討論，歡迎轉發分享。
閱讀更多 安然成長 的文章
