從“溫室”到“花園”
——淺談家校共育讓孩子快速適應幼兒園生活
一般來說，孩子滿三週歲就步入幼兒園，開始為期二十年左右的學校生活。當孩子從家庭轉入到學校，如何快速的適應學校生活，為孩子今後的成長開一個好頭，打一個好的基礎，對孩子影響一生。本文就筆者的觀察和親身經歷，跟大家溝通一下。
任何一個孩子，在家庭中都是寶貝，都是父母甚至祖父母、外祖父母的掌上明珠，兩個家長甚至是4-6個家長照顧一個孩子，好多孩子在家裡都是衣來伸手飯來張口的。但是，到了學校老師的配置肯定不能這麼多，一個老師要照顧多個孩子。這時孩子們的適應能力和獨立能力就非常重要了。為了培養孩子的能力，需要學校老師和家長們共同努力，讓孩子快速適應學校的生活。
一、老師要讓孩子愛上學校
從老師方面，對待剛剛入托的孩子，主要從以下三個方面：
（一）要有和藹可親的態度，讓孩子喜歡上你。雖然孩子剛剛入托還很難管理，但是作為幼兒園的老師，一定要耐心耐心再耐心，切不可隨意批評或是喝斥孩子，那樣的話會讓孩子更加不願意來學校了。
（二）在條件允許的情況下，儘量將學校環境佈置的溫馨一些。乾淨整潔是必須的，同時要從孩子的心理出發，佈置一些卡通或者是其他孩子們喜歡的環境和氛圍。剛剛入托，教學是次要的，先引導孩子轉變為喜歡來，比如在孩子心情好的時候，老師跟孩子約定明天繼續來，老師有個愛的鼓勵等方式。
（三）注意觀察孩子的反應，進行分級管理，區別對待。孩子第一次入學的反應也不同，有的孩子適應能力比較強，比較快的融入到新的集體中去，有的孩子比較難以適應新的環境。這時候老師就要分類對待，對於那些能夠適應的要積極鼓勵，讓他們帶動其他孩子在學校內按照老師的課程安排，開展教學互動。對於那些一時還無法適應學校生活的孩子，一定要做好安撫，可暫時滿足孩子的要求或有條件的滿足，比如讓孩子做到某事後給予一定的獎勵，逐步平復孩子激烈的抵抗情緒。
二、家長要鼓勵孩子去上學
家長在孩子回到家後也要配合老師做一些工作，以利於讓孩子快速從家庭的嬰幼兒過渡到學校的小朋友，主要是以下幾點：
（一）在孩子面前，充分認可尊重老師。樹立老師的權威形象、正能量形象，即使對老師有意見，也不要當著孩子的面談論老師的不足，孩子雖小，但他能聽懂能記住，會在幼小的心靈裡埋下不良的種子。
（二）根據老師的反饋，在還在面前多提提那些榜樣。比如：xx小朋友做遊戲是動作真好看啊，xx小朋友吃飯都是自己拿勺子！或者用孩子喜歡的卡通人物：喜洋洋/美洋洋今天揹著書包去上學啦！
（三）不要輕易給孩子許諾，如果許了，一定要遵守。剛送幼兒園的前幾天大多數孩子都對家長有一定的依賴心理，家長送完孩子分別的時候，儘量不要說那種爸爸一會兒就來接你，或者是放了學我第一個來接你等話語，那樣會讓孩子一直都在期待中，不能放鬆的去融入學習環境。但是如果承諾孩子做到某一個事情，給予一定的獎勵，那就要說到做到。N年以前，鍾南山老先生的母親在那麼困難的條件下，都能夠把答應他的自行車買了，我們又怎能不說話算話呢。
（四）如果是自家孩子反應比較強烈，非常不願意去上學。家長切不可用強，不能依靠家長的權威強迫孩子必須去，那樣只會更加加重孩子的牴觸心理。而應該耐心引導，比如說：xx小朋友等著跟你做遊戲呢，xx老師誇獎你特別懂禮貌呢，今天再去跟他們玩吧。
通過家庭與學校的共同努力，形成正向的合力，讓孩子從入托開始就養成一個好的習慣，走好從家庭到社會的第一步，讓家庭“溫室”的幼苗，長成社會“花園”裡的美麗花朵。逐步培養孩子形成堅強、獨立的個人性格，擁有分享、合作的團隊理念，為孩子今後的健康成長打一個堅實的基礎。
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