上週是上海中小學空中課堂開課的首周，作為一個天天為羅振宇花錢的知識付費重度愛好者的我，怎能浪費這次“白嫖”的機會。海量資源，全網直播……於是，我來了！
我在B站上旁聽了一下午的小學六年級的直播課。enmmm……這麼說呢，雖然有所收穫，但感覺還是“停學了”。
我就跟一位一線教師吐槽了一句，“覺得其實沒學到啥”。但這位老師直接反駁道，“單看半天網課，下這個結論，有些武斷”。
學會了“where is shanghai？”
不好意思，我遲到了。
當我打開B站直播開始學習的時候，上海的六年級小學生已經開課半個小時了。
“where is shanghai？”一進入直播間，老師就問我，“你知道上海在哪裡嗎？上海位於東京的哪個方位？”
這節“牛津上海版英語”講的是northwest、southeast等方位介詞。重點是這節英語課全程英文授課，這對我這個六級都沒過的人來說，真是絲毫難度都沒有呢？
好在，老師提前三分鐘下課。
按照課表，接下來是廣播操的時間。其實就是預留了20分鐘時間，背景音樂也沒有換成廣播體操的音樂。
與常規休息時間最大的不同就在於屏幕的字幕。如果是常規休息時間，屏幕會顯示“下課啦，休息一下吧”。如果是廣播體操時間，則顯示“接下來，讓我們做廣播體操吧”。
然後是信息技術課——《初識Scratch》。
這節課，老師主要講了Scratch是什麼、Scratch的安裝以及Scratch界面介紹。到現在我還能記住一句話，“接下來是安裝時間，請耐心等待”。
和課間操一樣，眼保健操也只是預留出來足夠的時間，背景音樂仍然是休息時間的音樂。
最後一節課仍是全程英文授課的英語課。這節課上，老師和學生主要討論“我最喜愛的體育項目”。
“What's your favorite sport”，老師問完這個問題後，班級內陷入了安靜。兩分鐘後，老師那邊回應道“OK”。
是的，所謂的直播課，其實就是按照課表播放錄製好的課程。老師與學生之間毫無互動性。
叮，16:00，整天的學習也告一段落了。
你以為是這樣的嗎？其實並沒有，在一天下午的課程結束之後，B站的直播間會循環播放上午的課程。讓我這種逃課的學生“強行補課”。
“複習”完上午課程之後，這裡我強推上午的“體育與健身”。
這節課，老師主要告訴學生如何在家健身。不要在飯後鍛鍊，居家健身的時候需考慮到樓上樓下居民休息。
同時，老師建議學生做“中等程度的鍛鍊”。符合判斷是否是中等程度，老師給出的標準是，自己是否能說出一句完整的話。
“停課不停學”不是“提前開學”
據悉，全國範圍內所採取的“停課不停學”直播課大多都是上海這類情況，略有不同的可能是，加入眼保健操的背景音樂。
那如果全國的小學生都是這樣上課的話，一個人在家聽課學習，沒有家長在旁監督，沒有互動的“錄播式”直播課程真的會讓學生“不停學”嗎？
一位來自大連的一線教師王老師聽到我的疑問後，馬上糾正了我的觀點。她表示，“停課不停學”的教學任務不是新授或是複習知識點，而是“提高語文素養、培養批判思維、鍛鍊英語表達能力”。
2月初，教育部專門下發通知表示，“停課不停學”不是“提前開學”，提醒各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導、寓教於樂等方面的網上學習內容，確保學生度過愉快的假期。
就目前執行情況，王老師表示確實如此。目前所提供的學習課程與正式上課的內容沒有太大的關聯，“開學後還是從頭講”。
開設空中課堂之前，王老師的工作重點是，排查班級內每一位學生的家庭狀況，不讓一人掉隊！
前期調研過程中，班級內確實存在沒有條件上網課的同學。“家裡就一部手機，媽媽為了孩子上網課，上班都不帶手機”。據悉，針對這部分同學，當地教育局會免費贈送華為平板電腦，開學後再收回。據王老師瞭解，目前平板已經發放到同學手中。
對於“錄播式”直播課堂，王老師最為擔心的還不是沒有互動性，而是擔心同學消化不來。“說實話，資源真的挺好的，但長段長段的視頻，孩子根本跟不上（進度）。”
後來，學校改變做法，將大段視頻切分成幾個小視頻發給學生。這樣學生還可以暫停、回放學習，方便消化知識點。
那麼學校是如何解決，家中無人監督，學習效果無法保障的難題呢？王老師坦言，這一問題確實存在，但單通過一場直播下這個結論有些武斷。
王老師表示，在空中課程的基礎之上，學校一般會安排家庭作業、直播課堂等方式來進一步保障學習效果。
但確實存在教師無法掌握學生學習情況的現象。現在最讓王老師頭疼的是，因為當地教育局所提供的直播平臺眾多，王老師根本沒有辦法統計學生的學習情況，連最基本的在線時長這類數據都無法獲得。
晚上，學校的教導主任發了一份文件，要求所有老師統計學生的返校情況。一位老師收到後回覆，“辛苦了”。教導主任略帶調侃的口氣表示，你們才辛苦，苦日子還在後頭呢。
突如其來的疫情完全打破了所有人的生活節奏。從焦慮疫情發展，到逐漸適應網絡直播平臺，再到安慰家長情緒，再到如今的家長和老師都心照不宣地明白“群裡的表格要怎麼填”。
“不是累，也不是苦，就是不適應”，王老師將所有情緒總結為“不適應”。她已經準備好下學期的教案了，就等著教育局下發開學通知。
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