在幼兒園這個特殊的團體裡，女性是幼兒園教師的主要組成部分。正是這個特性，決定了幼兒園管理必須具有符合其自身發展規律的管理模式，以區別於其他團體的管理。而做一個可親的園長，正是符合這個以女性為主的團體的特點，可以使園長在管理過程中得心應手、揮灑自如。做一個可親的園長，需要做到以下幾點：
建立人性化的慰問、探訪制度。
幼兒園教師以女性為主，他們不但具有正常人的喜、怒、哀、樂等情緒體驗，同時又擔負著家庭事務的主人這個角色。這樣就決定他們更加需要外在的溫暖與關心。建立合適的慰問、探訪制度，更能團結幼兒園的全體教師。例如，幼兒園裡的教師結婚、生孩子、娶媳婦、嫁女、進宅等喜事，幼兒園的園長、工會主席等都應親自上門恭賀，並送上一份祝賀禮品，禮物雖小情義長；每年的中秋節及春節，幼兒園可開展“幫扶、送溫暖”的活動；教職工遇到父母去世或其他的傷感事和困難時，幼兒園也要送上親切的慰問，幫助他們擺脫傷心和困難。這樣人性化的舉措，可以溫暖教職工的心，增強幼兒園的吸引力和凝聚力。
做個善解人意的管理者。
對於女教師來說，生理的特點往往會使她們產生一些莫名其妙的煩惱和焦慮不安，會給工作帶來負面的影響。這就需要園長具有敏銳的洞察力、理解力，及時從另一個角度巧妙地與她們聊一聊，雖然只需短短的幾分鐘，她們也可能茅塞頓開，以新的精神狀態迎接工作。同時，有些女教師家裡出現矛盾，也會把情緒帶到幼兒園，影響教學工作。這時園長主動找她們談一談，找出矛盾的原因，想辦法幫助她們解決矛盾，同時保護好教師的自尊和麵子。對於新來的女教師，園長要主動關心她們的終身大事，像父母一樣關心、支持、信任、體諒她們，做個可親的園長。
以鼓勵代替批評。
心理學研究表明，人處於興奮狀態時，智能也是最高的。在教育教學中，我們提倡愉快教學、賞識教育也就是這個道理。人們常說：對待教師的“過”要用凹透鏡看待，對待教師的“功”要用凸透鏡看待。在教師的教育教學中，難免會犯這樣或那樣的錯誤，園長要以寬容的胸襟接納他們，發現他們身上和工作中的長處和閃光點要立即表揚，針對問題的普遍性及實際情況，必要時可大張旗鼓地進行表揚，以表揚先進、激勵後進。
為教師搭建成功的平臺。
每個教師都渴望成功，希望體現自身的價值。因此，園長要為教師創設成長的環境，搭建展示才華的平臺，如組織教師開展技能技巧比賽、組織幼兒一日活動觀摩評比、教師論文評比等。教師如能通過這些活動得到領導、同事的肯定，就能享受到成功的喜悅，增強自信心，體驗到園長的親切及關懷。
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