愛會產生奇蹟
古希臘一位名叫皮格馬利翁的年輕王子非常喜歡雕塑。有一天，有人從非洲給他帶來一塊潔白無瑕的象牙。皮格馬利翁愛不釋手，一連把玩了好幾天，最後決定把它雕刻成一個美麗的少女。
王子把自己關在房間裡，一連許多天不出房門，把自己的全副身心都投在了少女雕塑上。雕塑成功了：真是太逼真，太傳神了，簡直就是一位活生生的美麗公主！全城的人爭先恐後地來一睹少女雕塑的芳容，據說連門檻都被踏破了。
好不容易將參觀的人都打發走了，皮格馬利翁這才得以和少女雕像單獨待在一起。他以憐愛的目光深切地注視著“她”，心靈被深深地觸動了：“她”要是有血有肉會說話，是個能跟他談心的真正的少女多好！
王子不由自主地愛上了這座少女雕像。每天，他都被熱切的期望煎熬著，為“她”只是一塊象牙而暗自神傷。王子到了結婚的年齡，給他提親的人排成了長龍，但王子卻一個也不答應。
他依舊每天坐在“她”的對面，關注著“她”，呼喊著“她”，希望“她”終有一天能變成真正的少女。王子的愛情終於感動了上帝，上帝賦予了這座少女雕像鮮活的生命，成為了真正的公主。從此，這個故事被傳為美談，並被稱為“皮格馬利翁效應”：熱切的期望會使被你期望的對象逐步走向你所期望的目標。
在我們的日常生活中，經常遇到這樣的現象：張三小時候學習成績本來不錯，一次偶然沒考好，便遭到了父親“笨蛋”、“蠢豬”之類的辱罵甚至棍棒之苦。以後凡是出一點兒錯，父親的辱罵和暴打則日甚一日。結果，張三的學習成績日趨下降，最終落進了差生的行列。與張三相反，李四小時候的學習成績並不好，但每次考試只要有一點點進步，母親就表揚他、鼓勵他。母親經常說的一句話是：“我相信你，你會做得更好！”幾年之後，李四果然像母親所期望的那樣，成為了一個優秀的學生。
那麼，這種神奇的變化是如何發生的呢？心理學家經過研究認為，這是通過對對方的暗示作用實現的。暗示是指在無對抗條件下，用某種間接的方法對人們的心理和行為產生影響，從而使人們按照一定的方式去行動或接受一定的意見、思想。暗示的結果會使一個人發生改變，甚至是很巨大的改變。
美國心理學家羅森塔爾為了研究暗示的作用，在一所小學裡對一至六年級的學生進行了一次煞有介事的“發展測驗”，等測驗結束後，給每個班級的教師發了一份學生名單，並告知教師說，根據本次發展測驗的結果，列出了一個最有優異發展可能的學生名單，這個名單大約佔全班學生的20%。教師們看了看名單，感到很不可思議，因為一些名單上的學生平時學習成績很差。見教師們不理解，羅森塔爾便解釋道：“我們預測的是他們將來的發展，而非現在的情況”。
教師們最終解除了疑惑。發展測驗結束8個月以後，心理學家又來到了這所學校，對班級學生的學習成績進行了追蹤檢測，結果發現他們先前提供給教師的名單上的那20%的學生，學習成績都有了明顯的進步。就連過去學習成績不好，自信心很差的學生，也表現出較強的好奇心和求知慾，與同學們的關係更融洽，對班級的責任感進一步增強，學習成績也大大地提高了。
羅森塔爾真的能預測學生的未來發展嗎？事實上，班級中那20%的學生，是羅森塔爾隨機抽取出來的，並沒有任何科學的依據。羅森塔爾只是想通過這個實驗，證明教師對學生的期望到底能起多大作用。羅森塔爾當時已經是美國心理學界的權威，權威的結論當然引起了教師們的高度關注，也調動了教師對這些學生的感情。
於是，這20%的學生不論是在課堂上，還是在課餘與老師的互動中，都深切地感受到了那與眾不同的關愛，在不知不覺中接受老師的暗示，增強了自信心和學習動力，最終實現了老師的期待。這種教師對學生的期望被學生感悟，進而轉化為自我暗示，最終達到自我實現的現象，被稱為“羅森塔爾效應”。
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