有很多孩子每天刻苦學習，但是一考試，成績不僅沒有提升，反而有下降的趨勢。這是什麼原因呢？
一名資深的班主任曾說：我非常確信的一點是，對於孩子來說，無論有沒有天賦，正確的學習方法最重要。甚至可以說，那些看起來有天賦的孩子，大都是掌握了有效的方法。
1、 不會給學習做減法
經常有家長朋友留言說感覺孩子作業寫不完、時間不夠。其實這都是孩子沒有處理好學習時間管理問題的表現。
我們需要讓孩子明白：時間就這麼多，不可能通過管理而增加或者減少，而我們根本不應該去管理時間，而是管理我們自己的慾望，學習不要貪多。
有的孩子用了一些方法去管理時間，但是效果並不好，內心很焦躁。在規定的時間內沒有完成語文作業，但是下一個時間段就要完成數學作業了，只能一拖再拖，這就成了時間管理上的惡性循環。
給孩子的對策：
1. 用一整塊較長的時間去完成一件事，例如：兩個半小時完成一張語文試卷。
2. 逐步縮短學習時間，過段時間後將兩個半小時變成兩個小時。
很多家長給孩子制定學習計劃的時候，都是直接“收緊時間”，這樣做是不對的。若是孩子本身學習無計劃性，突然規定一個較短的時候，他會無法適應。
在日常生活中，我們可以有意識的讓孩子練習“逐步收緊時間”，放下貪心，儘可能減少單位時間上要做的事情，把無關緊要的事情拋開，只完成最重要的一件事情，當這件事情完成後，再去完成下一件重要的事情。
2、 基礎不紮實
學習是一個持續、連貫的過程。每天的學習都需要按一個合理的順序，每個科目的學習更需具有前後連貫性。
如果其中一個環節沒有做好，必定會影響到下一個環節，從而導致學習節奏的混亂，最後導致知識消化不良。
對於前面已經學過的知識還沒掌握好，老師再講新的知識，自然就會聽不懂了。結果不懂的知識點越來越多，新的內容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導致步步慢”的惡性循環。
對學過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯率多，上課時跟不上老師的節奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知，經常需要翻書查看例題和知識點，做題和考試磕磕絆絆。
給孩子的對策：
- 課前一定要有預習，預習效果怎麼檢測?
1. 試著對你所預習的內容提幾個問題。
2. 試著複述。
- 聽課時要有主動性
儘量在聽懂的基礎上做筆記，而不是一味抄筆記，否則根本就沒有思考的空間，實在聽不懂一定要標記出來，課下儘快找老師或者聽懂了同學給自己講講。
- 複習要及時，並且一定要動腦
走馬觀花的瀏覽只能加深機械的記憶，更重要的是進行思考。
對於一些書上的公式、定理、單詞、成語等基礎知識，自己可以做些歸納整理，紮實基礎！
3、 不仔細、太馬虎
身邊經常有孩子考完試後說：
“我竟然忘了寫單位，粗心了粗心了……”
他真是粗心嗎？不，他就是這個知識點沒掌握好，基礎不紮實而已。所謂的“粗心”“馬虎”，更像是自我安慰的藉口。
細心、沉穩、腳踏實地，是一個好學生必備的心理素質。考試的時候，你要是隨便粗心兩三道，幾十分可能就沒了！
這時候，你再用“粗心”安慰自己，還有啥用？
給孩子的對策：
- 多讀幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題。
看清題目的已經條件，轉化成自己理解的方式，同時將已知條件標註到圖上，一步一步來。
- 認真仔細，重視作題的步驟。
重視過程，不要只關注答案，掌握方法，提高解題正確率，吸取教訓，防止一錯再錯。
4、 不會收拾課桌
課桌，將孩子的學習狀態展示的一覽無餘。
班裡成績低的孩子，他們的課桌經常一團亂，各科試卷、習題冊都隨意堆疊在一起，當老師講到某一張試卷的時候，他經常翻來倒去也找不到，白白浪費了學習的時間，降低了學習的效率。
成績好的同學，懂得將各個學科分門別類，把試卷、習題冊、筆記本都整理在一起，方便時時翻閱。
這樣一來，不但節約了時間，也節省了精力。
給孩子的對策：
書桌凌亂，說到底是因為孩子缺乏邏輯性和條理性，家長可以通過日常生活中的一些小事來鍛鍊孩子。
比如，讓孩子學會整理自己的房間，每一樣物品該如何擺放，擺放在哪裡，都應該做到井井有條，層次分明，讓孩子逐漸形成有序意識。
再比如，家長可以教會他們如何分門別類整理學習資料，並且及時監督，讓孩子逐漸養成分類整理的好習慣。
5、 不注重總結
很多孩子在複習階段不重視錯題，做錯的題目連答案都不改，或者僅僅把標準答案寫在旁邊，不去總結錯誤的原因、總結正確的方法，導致考試中一錯再錯，成績難以提高。
給孩子的對策：
容易出錯的地方，就是學習的難點所在。發現規律，抓住重點，才能有針對性地複習補救。
所以，一定要整理一個“錯題集”，每次作業、測試和考試之後，將其中錯的題目都記錄下來，這些很可能就是你的知識漏洞。經常看這些題目，時間長了漏洞就會補上。
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