疫情期間，父母在家辦公，孩子在家上學，許多父母吐槽：以前只是晚上輔導孩子的作業，現在變成全天，下一步，父母們恐怕要成為教育界的半個專家了。
可更加頭疼的是，孩子根本不屑，尤其是低年級的孩子來說，控制不住電子產品、零食的誘惑，學習變得非常被動。
我的孩子剛在小學一年級上了一學期的課，好不容易形成了一點淺顯的學習習慣，在這個超常假期，回來家、回來統一隔離，各種折騰後，落下一大堆學習和生活中的壞毛病。
讀過《終身成長》一書後，我順著書中方法，希望幫助孩子從小建立起成長型思維。
首先要分清孩子是什麼思維型的人，以及不同思維的體現
做為父母、你是否有過這樣的困惑：孩子一遇到困難就想退縮，孩子喜歡被人誇獎聰明，孩子害怕失敗而不去做某件事。其實這些都是固定型思維的表現。
而成長型思維的孩子卻能在取得成績時不驕不躁、一如既往；在遇到困難時迎難而上，即使失敗，也能有所收穫、就地復原。兩種思維之間有本質差別。
1、對自身的評價不同
所謂固定型思維就是，認為人的能力固定不變。與之對應的成長型思維就是，人的能力可以培養。
粗略判斷，大部分孩子應該都是成長型思維，其實不然。
在遇到糟糕事情的時候，很多固定型思維的孩子都表現出自卑、消極的情緒，比如說自己是個傻瓜，不可能成功、太差勁了，他們還會抱怨父母差勁、生活糟糕等等。其實，這不是孩子真實的想法。
他們的內心會高傲自大，認為自己天資聰明，應該得到一切讚許，他們看不起努力的人，也不願意像“傻子”一樣努力，他們對於父母的激勵和勸學，表現出的是不屑一顧或者亂髮脾氣。
同樣面對糟糕境況，成長型思維的孩子則能正確評估和看待自身的能力和認知，懂得總結經驗教訓，並開始為下一步的努力和計劃尋求時間和方法。
2、對成功失敗的看法不同
固定型思維的人認為人的成功是聰明人的專利。他們為了保持這種聰明人的優勢和姿態，就會在學習中極力掩飾自己的失誤和錯誤。長期下去，他們往往會失去奮鬥的鬥志，從而變成真正的失敗者。
成長性思維的人則認為，人的成功是不斷拓展邊界能力的一個過程。只有不斷的學習，才能達到目標、走向成功。
在面對失敗這個問題，兩種思維的差距更是明顯。
固定性思維的人認為失敗是可恥的。他們一旦失敗，就會給自己定義為失敗者，從而失去鬥志。
而成長性思維的人則會印證“失敗乃成功之母”那句話。正視失敗的意義，從失敗中學習，使自己更強大。
3、對努力的看法
固定思維的人認為只有無能的人才會去努力。這也是為什麼在學習中有些自認為或者老師家長誇獎很聰明的學生，為了捍衛自己的聰明形象，不屑於努力。其本質是他們內心害怕努力後的失敗。從而被認為不聰明。結果往往是因為他們不願意努力，而錯失學習的機會。
成長型思維則不同，他們一方面欣賞天賦，一方面更崇尚並相信努力的力量。
當孩子說作業太多、題太難時，固定型思維的孩子就會自暴自棄，不願意努力。而成長型思維的孩子雖然也會覺得作業多、題太難，但是他們會更加努力、加強效率和尋求辦法，去完成任務和攻克難題。
愛因斯坦說，天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。沒有人的成功是完全靠天賦而不靠努力的。大家都希望自己的孩子擁有成長型思維。但是，不要陷入表面虛假的成長型思維誤區。
有些父母以為培養孩子的成長型思維，就是要讓孩子達到自己設定的高要求，就是要把孩子培養得比別人優秀。
電影《天才少女》中，瑪麗被認為有非常大的數學天賦，原因是她有有個數學家媽媽。為了培養瑪麗的數學能力，她媽媽對她極為嚴苛，成長過程中只有數學學習，失去了原有正常快樂的生活，導致後來瑪麗長大後性格扭曲，愛上渣男，生下孩子後自殺。
而籃球明星喬丹就是典型的努力的成長型思維的人。少年時期的喬丹籃球打得並不好，甚至被校隊淘汰。他的母親鼓勵他：要努力，回學校好好練習。喬丹真的這樣做了，經過他的努力，從失敗中吸取教訓，最終取得了卓越的成就。
所以，父母在幫助孩子建立成長型思維的時候，不是一味要求孩子按照父母意願，必須成功，而要懂得信任和尊重孩子，引導孩子發揮潛力和愛好，尊崇努力和快樂的學習過程，才能收穫成長型思維。
怎樣幫孩子建立成長型思維，結合《終身成長》一書，我總結了四步三關鍵法
四步驟：
1、接受
所謂人無完人，我們一開始都可能不是成長型思維的人，我們的孩子也一樣。在成長過程中必然會產生一定量的固定型思維。我們不要恐慌，要試著接納和麵對。不要覺得孩子有一些固定型思維的表現，就感到羞愧懊惱。
當孩子再說學習難、作業多的時候，大部分的時候我們要鼓勵和引導其攻克難題。但是當孩子偶爾想放縱一次，不做作業，那也不會影響整體性的成長型思維。
2、觀察
第二步就是確認、分析和觀察。我們要認清楚孩子在什麼時候容易出現固定型思維？並在恰當的時候引導孩子走向成功的思維。
比如孩子在做作業的時候老是做錯或者考試容易粗心，其實孩子也不是故意的，心裡也不好受，這時，家長要控制情緒，不要怒吼孩子。而要觀察和分析問題根本，是錯題沒有鞏固，還是答題太慢等等。要讓孩子懂得吃一塹長一智的道理，後來再遇到類似的問題，才能有效避免重蹈覆轍，這種觀察方法延續到生活中各個方面，家長就能在塑造孩子成長型思維方面更進一步。
3、命名
書中建議大家可以用一個反面的人物來命名和警醒自己，吸取別人的教訓。但是對於孩子而言，榜樣的力量也許更加強大。
父母可以參考孩子喜歡的動畫人物，比如奧特曼和大怪獸，當孩子心中擁起固定型思維並大行其道的時候，孩子怎能默許心中怪獸作祟，當然要用奧特曼這種成長型思維的英雄來拯救自己。以不喜歡的名字來警醒孩子，以榜樣的力量驅動孩子，養成成長型思維。
4、教育
教育孩子的過程中，固定型思維經常會跑出來當攔路虎或者是打岔，這時候我們就要用成長性思維去遏制它、教育它。
固定性思維是能讓我們感覺到安全感、在能力範圍之內的舒適區。我們要改變它不是一蹴而就，而是一個長期的過程。重要的是，我們要逐漸學會去持續維護成長型思維。
三關鍵
恰當合理稱讚孩子
孩子取得某一項成就的時候，要誇獎具體的、努力的態度。比如說孩子期末考試，數學考得很好。不要誇獎孩子聰明，而是誇獎他努力學習算數，經過多次練習後，攻克困難的過程。比如誇獎說孩子做了那麼多練習題，熟練掌握了運算方法和規律。
又比如孩子，完成了一個繪畫作品，得到老師表揚。那麼家長也可以說孩子你該對顏色的理解、繪畫構思等方面做了大量練習，上課認真等等，才能取得這樣的成就。這就是誇獎孩子努力的過程而非聰明。
引導孩子直面挫折
孩子遇到挫折是再正常不過的事情，做父母的不能在孩子遇到挫折的時候表現出焦慮，這樣子更容易使孩子陷入固定型思維模式。父母不能傳遞出失敗是一件很嚴重、很不可理解的事情。而要給予信心和士氣，讓孩子知道，挫折可以是學習的良機，讓孩子學會下一步應該怎麼樣去應對和計劃。
對一個人的考驗，就是要忍受和直面挫折。成長型思維的人，要學會挖掘挫折背後的意義，把它轉變成勝利，並承認自己的錯誤，從中學習。
很多功成名就的成功人士，都有極強的抗挫折能力，這是他們成功的決勝因素。
啟發孩子解決問題
為什麼有些孩子看似非常努力，但是是死記硬背、不懂融匯貫通，不懂各個學科和知識體系的建立。一直髮憤圖強而不敢有絲毫懈怠，這對於學生、家長還有老師，其實又有陷入固定性思維的前兆。
當一件事情努力了很多次都不達標，要麼是努力程度還不夠，要麼是方法不對。我們就可以從這兩方面來進行挖掘。
當孩子足夠努力，結果卻差強人意的時候，父母一方面可以引導孩子繼續保持學習的熱情，另一方面引導和協助孩子多找方法。比如儘管孩子已經很努力了，但還是考不好。除了繼續鼓勵孩子努力外，可以請教老師、相關專家或者其他有利資源，引導孩子嘗試其他學習方法或解決問題的途徑。
成功不是偶然。我們在親子教育當中，要幫孩子建立一種積極健康，不斷進取的成長型思維模式，把焦點聚焦於引導孩子繼續不斷的努力，不畏挫折的態度。
一旦建立起長期而穩定的成長型思維，孩子必然會擁有面對成功時的淡定力，失敗時的復原力，面對挑戰時的承受力。
把這種成長型思維融入學習和生活的方方面面，就能對孩子的成長和人生起著推波助瀾的深刻意義。
成長是一輩子的事情，培養成長型思維，當然越早越好。
有句話說，一個人能做到的，其他人都能做到。在你瞭解並擁有了成長性思維，並去培養孩子的成長型思維的時候。那麼，大概率的機會是能做到的。
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